一个中国孩子的呼声教学设计_1.docxVIP

《一个中国孩子的呼声》教学设计 　　《一个中国孩子的呼声》教学设计　　 佛罗中心学校四年级 杨 棉　　教学目标：　　1．学会运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活体验和获取的材料等方法理解含义深刻的句子，感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。　　2．能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。　　重点：通过对重点词句的诵读品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。　　难点：理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平……”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。　　教法：创设情境法、朗读法　　课前准备：多媒体、收集资料、课件　　 第二课时　　教学过程：　　一、谈话导入：　　（板书课题）：15、一个中国孩子的呼声　　二、感悟，解决疑难　　昨天我们初读课文，知道这位中国孩子发出的呼声是什么呢？　　板书：要和平，不要战争　　三、听范读课文，交流体会　　多媒体出示阅读要求，并勾画句子，体会一下。可以自己体会，也可以小组一起体会。　　1、“我”的爸爸是个怎样的人？　　2、从课文哪些地方可以看出来的？　　①他是一名军事观察员。（让其读相应的句子，指导朗读并体会：爸爸是一位保卫和平的勇士。）?爸爸是一名精通四国语言，是一位经济学硕士。（体会爸爸是一个知识渊博，很有才华的人。指导读出赞扬与自豪的语气。）如果你就是中国中国孩子，有这样一位爸爸，你会感到自豪吗？（借助教材中有关爸爸的描写，通过指导朗诵，让学生领会爸爸身上的优秀品种和素质。不同形式的读、不同层次的读、让学生读得沉醉，并能用自己的话去评价爸爸，训练学生的语言表达能力。）　　四、创设情境，以情入境　　1、媒体出示写到爸爸临走时的句子，通过指导朗读。　　2、想象一下爸爸凯旋归来，一家人在机场幸福团聚的场面。（演一演，说一说。）　　3、（老师提示：机场 美丽的鲜花 拥抱 热烈的掌声 醉人的微笑 照相机咔嚓咔嚓的拍照声……）现在日夜思念的爸爸终于回来了，可是会是真实的情境吗？　　五、精品细读，感悟内容　　 1、真情感染学生，营造氛围。　　我和妈妈捧着鲜花来到机场，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。爸爸啊，您不是答应亲手给我带上蓝盔的吗？您为什么离我和妈妈而去，你听到我和妈妈的哭声了吗？　　2、范读重点句子，采用多种形式来训练学生有感情地朗读，把握作者的内心世界。指导学生不仅有声情并茂的“读”，还要有潜心思考的“悟”。）　　3、过渡：同学们，爸爸就这样牺牲了，可他还有许多未了的心愿，爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，同学们，爸爸在呼唤什么？　　读第五段中的重点句子。（指导朗读，有身临其境的感觉，要读出对爸爸的崇敬之情。）　　4、过渡：可恶的战争夺去了亲爱的爸爸的生命，那么世界是不是因此就太平了呢？请同学们找出相关的句子画下来，读一读。　　（1）理解含义深刻的句子。　　（2）世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。　　①交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、9·11事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突……　　②这可恶的战争夺去了无数的无辜生命，一个个鲜活的人，一条条鲜活的生命，就这样被万恶的战争化成了一组组数据: （出示：１９９１年，海湾战争，１２．５万人死亡；１９９４年，卢旺达事件，５０多万图西族人被杀；１９９５年，阿富汗战争，５万人死亡；１９９９年，科索沃战争，６．５万人死亡，几万人致残；２００１年，“９？１１”事件，３６００人死亡；２００３年，伊拉克战争，几万人死亡。１９４８年至今，有１６００名联合国维和人员壮烈牺牲……）　　同学们，这就是战争送给我们的礼物，你们此时想说些什么呢？　　这无情的战争，夺去了他们的幸福和快乐，甚至生命，为此，我们禁不住和中国孩子一起发出呼声：要和平不要战争！　　③ 播放一些战争图片，让学生亲眼目睹战争的残酷及人民的苦难。　　同学们，这就是战争送给我们的礼物，你们此时想说些什么呢？　　这无情的战争，夺去了他们的幸福和快乐，甚至生命，为此，我们禁不住一起发出呼声：要和平不要战争！　　②为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争。　　③ 小练笔：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，为了_______________________________________________。　　④训练感情朗读最后一段，产生情感共鸣。　　　六、拓展、升华。　　这仅是一个中国孩子的呼声吗