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教学设计
物理复习之实验
一、教学目的
让学生了解考纲中规定的初中生必做的13个基本实验的实验原理、实验步骤、实验仪器的正确规范使用、实验结论的得出和实验误差的分析等。
提高学生对实验的应试能力。
二、教学时间：两课时
三、教学过程（第一课时）
导语：同学们刚刚结束了在高河中学举行的实验操作考试，一个多月后，在中考考场上还要接受对于实验的书面考查。那么有些同学可能会问，实验对于物理为什么这么重要。因为物理就是一门以实验为基础的学科。这节课就来说说中考实验的那些事。
（一）多媒体呈现考纲规定的13个实验名称
1、教师提问：这13个实验中哪些属于测量性实验，哪些属于探究性实验。
2、学生回答
3、教师说明对于这两大类实验的考试具体要求。
（这节课来具体说说测量性实验）
（二）复习总结直接测量性实验
直接测量性实验是指由测量仪器可直接测得物理量的大小，一般不需要计算。如刻度尺测长度，钟（表）测时间，量筒（量杯）测体积，弹簧测力计测力，天平测质量，温度计测温度，电流表测电流，电压表测电压，电能表测电能。主要是考查基本测量仪器的规范使用。
多媒体呈现一个表格，与学生一起归纳相关仪器的正确使用方法。
多媒体呈现针对训练题。
（三）复习总结间接测量性实验
间接测量性实验要借助于物理原理，大多数要有实验方案设计，最终的结果需要计算，主要考查实验原理的说明，实验器材的选择，规范使用实验仪器，熟练实验操作，会对数据科学处理并正确得出实验结论。
多媒体呈现间接测量性实验表格，与学生一起复习总结。
多媒体呈现针对性训练题。
结束语：本节课我们复习了测量性实验，下节课将要复习探究性实验。
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