运输管理实务课程标准.pdf

《运输管理实务》 课程标准 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 课程的性质 《运输管理实务》课程是太原城市职业技术学院物流管理专业的核心课程之 一，是在科学合理的分析学院办学定位，明确物流管理专业发展方向的前提下， 校企合作开发的基于工作过程的课程。本课程具有较高的综合性，其功能主要是 讲授运输或物流企业组织货物运输的技术、方法和流程，使学生掌握物流运输的 基本理论和操作方法，为从事物流运输管理工作打下基础。所以本课程是一门货 物运输基础知识和操作技能、理论知识和实践技能并重的综合性课程。 课程的作用 针对职业岗位中核心典型工作任务，培养学生掌握不同物流运输方式的基本 作业流程与操作技能。本课程负担着帮助毕业生在未来的职业生涯中能够根据不 同的物流运输对象的实际情况选择合适的运输方式及作业方案，并能基于成本与 绩效修改优化作业方案组织实施的重任。该课程对物流专业人才培养、提高毕业 生就业能力具有重要意义。 本课程在整个专业知识的学习过程中起着承上启下的作用，通过前导课程 《物流基础》的学习，让学生对基本的物流概念，管理学相关知识有了一定的了 解，为 《运输管理实务》课程的学习奠定了理论基础，同时也为后续课程 《物流 成本管理》、 《物流配送》等其他课程的进一步学习做好准备。 (二)课程基本理念 本课程贯彻以服务为宗旨，以就业为导向的指导思想，突出职业能力培养， 课程的职业性，实践性和开放性，紧紧盯住产业需求，牢牢贴近一线服务，专业 融入产业，规格服务岗位，教学贴近生产。倡导实践性学习，通过教学方式的改 变，力图改变学生的学习方式，要求学生主动参与、积极实践，逐步培养学生业 务操作能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 如初创新精神和实践能力的培养。把课程体系与教学内容改革作为重点工作来 1 抓，形成专业课程以岗位分析和具体工作过程为基础进行设计的课程体系开发思 路。 （三）课程设计思路 课程设计上以不同的运输方式为对象，设计教学情境；以不同运输方式的要 求为基准，安排工作任务；内容主要包含物流运输基础知识、铁路货物运输管理、 公路货物运输管理、水路货物运输管理、航空货物运输管理、管道货物运输管理、 集装性运输、货运合同、运输决策等11大学习情境，按照实际工作过程组织模 拟、教室教学。其中以铁路货物运输管理、公路货物运输管理、水路货物运输管 理、航空货物运输管理的工作过程为重点学习情境。在课堂和现场，以多媒体教 学、案例教学、讨论分析、参观调研等多种方式开展教学活动，并将课程素质教 育的要求落实到每一个教学环节中，以保证本课程的总体教学目标的实现。 二、课程目标 课程工作任务目标：通过学习，学生应当能够：合理选择五种运输方式及其 组合，根据业务内容选择运输工具，合理确定运输工具获得方式，选择运输工具 的折旧与更新策略；优化运输作业线路，制订运输计划与排程，进行运输作业的 调度和过程管理；维持运输的安全运营，遵守国家和地区的货物运输法律法规， 核算和控制运输成本，进行运输的绩效管理，进行运输报价，具有制订运输方案， 执行和评估运输服务合同的基本能力。 职业能力目标： 1．能熟练描述出运输系统的构成要素，各种运输方式的技术经济特征。 2．能按合理的运输组织流程，处理两种及以上运输方式的货运组织工作。 3．熟悉运输费用的基本构成和计算方法，会计算货物运输费用。 4．至少掌握两种及以上运输方式的主要运输单证的缮制方法，会填制这些 票证。 5．了解货物运输的相关法律法规，熟悉运输合同的内容、订立与修改程序， 会签订运输合同。 三、课程内容与要求 2 （一）学习领域的描述 在给定的72学时内完成对 《运输管理实务》课程的学习，完成既定的课程 目标，能够熟练掌握运输管理与企业物流战略的关系、企业运输自营与外包的比 较与决策、不同运输方式的比较与选择、运输工具的选择、获得和更新、运输线 路的优化、运输计划与排程管理、运输作业管理和调度、运输安全管理、运输合 同与招投标，运输相关法律与法规的应用、运输成本核算与控制、运输价格制订。 （二）学习情境规划和学习情境设计 学习情境 情景描述 职业能力 （