2010年高考情况分析及新一届高三工作思考-BioLocator.PPT

区域教研工作交流 优化教研工作方式 优化教研工作方式 优化教研工作方式 突出教研工作重点 突出教研工作重点 突出教研工作重点 突出教研工作重点 问题与思考 问题与思考 优化方式，突出重点，提升教研工作效益 乔月东 东海县教育局教研室 优化教研工作方式 突出教研工作重点 存在的问题与思考 开展“菜单式”教研服务 核心：缺什么，补什么； 需什么，供什么 环节：拟定“菜谱”、学校“点菜”、 优选“厨师”、教研员“下厨” 利用网络载体提高教研效率 精心组织省“教学新时空”名师课堂教学观摩研讨，充分利用网络优质资源 利用QQ群开展学科教研工作 精心打造学科QQ群，提高服务效率 通过群文件的上传功能分享教学资源，方便学科教师及时获取相关信息，提高资源的使用率。 通过群聊互动功能，及时解决老师在教学过程中提出的问题。 此外通过QQ群还可以方便教研员及时发布教研活动的相关信息。 坚持推进课改 强化对中考的研究 关注初、高中教学的衔接 坚持推进课改 转变教学理念 典型示范引领 加强对中考试题的研究 以本市中考试题为主，重点梳理高频考点、命题特点、典误分析和应试技巧，研究成果以论文的形式通过专题研讨会实现相关资源的共享。 初、高中教学的衔接 在“以考代训”、各类专业技能比赛中，持续渗入高中的学科知识。 组织初、高中化学教师相互观摩对方课堂教学。 通过课题引导老师开展初高中教学衔接的研究。 目前存在的主要问题是：部分教师参加教研活动的积极性不高，功利性较强，独立承担或开展教研工作的能力不足。 自我发展的内驱力严重不足 职业发展面临瓶颈 对教研活动的作用认识不足 学科教师的素养不容乐观 谢谢！