中学政治老师教学的心得 四两拨千斤——教学中要善于点拨.docxVIP

中学政治老师教学心得 四两拨千斤——教学中要善于点拨 　　课堂就像一个大舞台，在这个舞台上，学生已不再是老师导演的“教案剧”中不起眼的“群众演员”了，学生是主体，当主角。老师也从幕前退居幕后，充当了导演的角色，一场剧目，演得好坏，全凭导演怎么去导。我们教师就是课堂的导演，点拨的好，就能起到四两拨千斤的功效。　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”——一节老师“导”，学生“演”的思想品德课。　　那是去年的某一天，学校领导告诉我开发区的政治老师要来听我一节政治课做为观摩学习。接到任务后，我思索了老半天，决定把“点拨”作为讲课的亮点。确定以后，我到教室做了简单的布置， “明天开发区的老师要来观摩我们的思想品德课，大家做好准备，回答问题时要大点声，让他们聆听我们告中的风采。”不等学生打探课堂信息，我就健步离开了教室。我听到有的学生小声议论道：“她怎么不提前打打预防针呢？”　　第二天，果然我们学校的领导陪同开发区的老师坐在了教室的听课席上。老师讲的是一节复习课，常年担任毕业班，我几乎不用看课本，就流利地引领学生们复习了第一个板块——参与政治生活，内容复习完之后，我出示了一道习题：“在现代化的今天，我们怎样发展民主政治？”问题抛出以后，我神采飞扬地望着学生们，他们都瞪大愕然的眼睛，之后又一个个地低下了头，唯恐我叫他们任何中的一个，在大众面前尴尬。看着学生犯难的模样，我故意拉长声音说：“你们需要我的提示吗？”学生们迫不及待地异口同声说：“需要”。“民主、法制、廉政、权利和义务”　　这几个字好像就是灵丹妙药，一下子教室里砸开了锅，寂静的教室瞬间就沸腾了。学生们阻塞的思路疏通了，思维立刻就活跃起来了，由于这个问题我要求他们独立答题，两分钟的思考之后，学生们都纷纷举起了手，孩子们的答案五花八门，精彩纷呈，赢得了听课老师的啧啧称叹。自信乐观重新回到了孩子们的脸上。　　很快第二个板块的内容——造福人民的经济制度也在一个学生的引领下复习完毕，依然像前面一样，我抛出了第二个问题：“怎样实施中原崛起战略？”“还用我提示吗？”我微笑着说,学生再次不假思索地说：“要”。我诡秘地笑笑，停顿片刻，故做斩钉截铁地说：“结合我第一个问题的提示，自己动脑思考，像我一样首先告诉同学们你的提示。”失去了拐杖，孩子们开始相互合作交流了，前后左右窃窃私语，我巡视，一个学生说：“民主对应教材中的人民怎样当家作主，法制对应教材中的生活在法治的国家里，那廉政对应哪儿呢？”“对应依法行政吗？”另一个学生快速地说。“那经济吗！……”学生们抑制不住内心的狂喜,都快速地举起了手,渐渐地,举起的手越来越多了……我知道孩子们的思维已经打开了。我也笑开了花。　　我们学生的反馈意见有：“制度、原则、尊重（四个尊重）”；“国策、战略、鼓励（资金投入）”；还有学生补充道：老师我认为国策应考虑对外开放和环境资源，战略应考虑科教兴国和可持续发展，鼓励还应包括创新和合理消费。提示的关键词一出来，势同破竹，很快学生就攻克了这个堡垒。　　接下来的复习仿照上面的模式就更容易了，因为学生已经掌握了抓关键词的方法了。整节课，我说的话很少，更多的是我的微笑带给了学生们鼓励和信心。当下课铃响了的时候，教室里响起了雷鸣般的掌声。　　当然这一节品德课也赢得了听课老师赞叹，他们纷纷说，“大胆放手，适当点拨，让学生触类旁通，这真是四两拨千斤啊。”可是他们哪里知道，学生今天出色的表现可是我百炼成钢的结果呀！在我的课堂上，学生很难听到完整的答案，最多捕捉到的是一些关键词，在关键词的引导下，学生积极思考组织答案。如果把学生学的知识比喻成一张渔网，那么老师给学生的关键知识就是这渔网的结，同时平时的训练让学生掌握了捕鱼的要领，这就如授之于渔，才换来今天学生们捕鱼的精彩。　　新课改，在老师的引领下，让学生成为课堂的主人，自由畅想，肆意驰骋，让学生成为思考的主人，成为联想的朋友，让老师成为课堂的主导，挥洒课堂，指点江山，让老师成为学生的朋友，成为学生成长的引领者，成为学生知识的引导者。