七上思品公开课日新又新我常新教学设计及教后反思.docxVIP

七上思品公开课《日新又新我常新》教学设计及教后反思 　　七上第五课第一框《日新又新我常新》教学设计　　天津市滨海大港小王庄中学　路秋环　　天津市滨海大港教师进修学校　郭瑞芬　　一、链接课标　　课标要求：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”　　二、教学总体设想及依据　　利用故事、活动创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解自我认识的不同途径。并通过学生之间互相评价、自我评价等方式全方位地认识自我。在此基础上，让学生领悟个人在变化中成长，学会用全面的、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。在整个教学过程中，力争创设情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。　　三、教学目标　　[情感、态度、价值观目标] 激发学生正确认识自我、悦纳自我，增强自信，不断努力，完善自我。　　[能力目标]能用全面发展的观点认识自我，提高自我认识和自我评价能力。　　[知识目标] 懂得全面地认识自我，必须既注重自己的外在形象，又注重内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的不足；懂得用发展的眼光认识自我，不断更新、完善自己。　　四、教学重点和难点　　重点：发展地、全面地认识自我。　　难点：如何认识内在美和外在美。　　五、学生分析　　随着青春期生理和心理的发展变化，七年级学生对自身形象比较关注，自我意识开始增强，会不断提出一些与自己相关的、非常基本的问题，如“我是谁”、“我的能力如何”、“我怎样适应社会”等，期待自己展现出独特的个性，但对于自我的认识在客观性、完整性方面都有较大的欠缺。因而，认识自我是学生们感兴趣又需要恰当引导的问题。　　六、教学过程　　（一）创境激趣，导入新课　　导语：太阳每天都会从东方重新升起，也给我们的每一天都带来了新的期望。初中生活对我们来说也是一个新的开始，面对新的一切，同学们对自己一定又有了新的期待！今天就让我们一起来探讨新的自我、新的期待。　　板书：日新又新我常新。（导出课题，放投影1）　　（二）积极探究，掌握新知　　教师：同学们，你们认识自己吗？也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实真的如此吗？文学家苏轼写到：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”其实，认识自己有时比认识别人可能更要困难。（投影2：古希腊神殿建筑）希腊是西方文明的源头，“希腊文化是西洋文化之母”，在古希腊德菲尔城阿波罗神庙这座古老的神殿上镌刻着这样一句话：“人啊，认识你自己”，这是它镌刻的唯一碑铭。古希腊人十分注重认识自我，把“能认识自己”看作是人类的最高智慧和至高无上的一个思考命题。在一千多年前，人类就已认识到“认识自我”的重要意义。如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。那么我们应如何认识自己呢？（投影3：如何正确认识自己？）　　板书：正确认识自己。　　活动一：猜猜我是谁　　（课前发给学生卡片，让学生填写三句描写自己的句子“我是……”，提示学生不要直接写出自己的姓名，等学生填好后将表格收上来待用。）　　老师随机抽取课前发给学生的卡片，念出其中的句子，让大家一起猜猜他是谁，并请说出理由。（在学生说明理由时，教师引导学生发现：真正要表述的“我”，要从外在与内在、优点与缺点等多方面、多角度加以认识。）　　教师总结：对“我”的认识，既要从外在形象入手(外貌、衣着、举止、风度、谈吐等 ), 又要发现自己的内在素质(学识、心理、道德、能力等) ，既要看到每个人的外在形象与内在素质都存在优点、优势，又要看到自己也存在缺点与不足，这样才比较全面，比较正确。　　板书：全面的观点。　　（投影4：小刚的自我介绍）邀请小刚与我们一起学习。　　教师问：一个人的外在形象和内在素质有什么关系呢？　　活动二：小刚的见闻　　（投影5～6：小刚的见闻）学生进行情景分析并进行思考与探究。　　教师引导学生判断分析美的真正标准及内在美与外在美的关系（内在美对外在美起促进作用，内在美通过外在美表现出来），并联系校训与同学们探讨中学生的审美标准。美的事物值得欣赏，但美丽易逝，红颜易老，气质是金，美丽是银，气质隽永，内秀长存。俄国作家列夫托尔斯泰说：“一个人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。”德国诗人歌德说：“外貌只能取悦一时，内心美方能经久不衰。”可见我们更应注重内在素质的培养。　　过渡：“金无足赤，人无完人”。每个人都有优点与缺点，优势与不足，怎样对待它们呢？面对优点沾沾自喜？面对缺点垂头丧气？我们的同龄人小刚却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼，一起来听听小刚的烦恼。　　活动三：小刚的烦恼　　〔