耗散结构视角网络思想政治教育.docVIP

. ... 耗散结构视角下网络思想政治教育研究 摘要：网络思想政治教育作为网络环境下思想政治教育的一种新形态，呈现出开放性、非线性等耗散结构特征。本文在分析网络思想政治教育耗散特征的基础上，运用耗散理论分析网络时代思想政治教育的发展问题。 关键词：耗散结构 网络 思想政治教育 一、引言 进入21世纪，网络已打破了传统的地缘政治、经济、文化的局限，形成了一个以数码信息为特征的跨国界、跨民族、跨文化的开放性虚拟空间。大学生群体无疑是这个开放虚拟空间的绝对主体之一，他们的生活方式、学习方式、思维方式、交友方式、休闲和娱乐方式等都在进行着改变，同时，网络也在深刻地影响着大学生思想政治教育机制。网络思想政治教育是一个开放的复杂系统，具有耗散结构的特征，笔者认为从耗散结构视角研究如何利用网络阵地，提高大学生思想政治工作的主动实效性具有一定的现实意义。 二、耗散结构理论再认识 耗散结构理论(dissipative structure)是20世纪60年代末70年代初由比利时科学家伊里亚?普里高津通过对远离平衡的物理现象的研究而创立的普适性理论，主要研究在远离平衡的条件下，系统通过与外界的物质、能量和信息交换，形成和维持一种空间或时间上的有序结构的机理[1]。 普里高津在研究了大量系统的自组织过程以后，总结、归纳得出，系统形成有序结构需要下列四个条件[2]：一是系统必须开放。热力学第二定律指出：孤立系统的熵不可能减少。耗散结构理论认为，对于孤立系统来说熵是增加的，总过程是从有序到无序；而对于开放系统来说，由于通过与外界交换物质和能量，可以从外界获取负熵用来抵消自身熵的增加，从而使系统实现从无序到有序、从简单到复杂的演化。二是远离平衡态。远离平衡态是系统出现有序结构的必要条件，也是对系统开放的进一步说明。三是非线性相互作用。组成系统的子系统之间存在着相互作用，一般来讲，这些相互作用是非线性的，不满足叠加原理。正因为这样，由子系统形成系统时，会涌现出新的性质。四是涨落机制。涨落是指对系统稳定状态的偏离，它是实际存在的一切系统的固有特征。对于远离平衡态的非平衡态系统，随机的小涨落有可能迅速放大，使系统由不稳定状态跃迁到一个新的有序状态，从而形成耗散结构。 三、网络思想政治教育的耗散特征分析 “网络社会成为了思想政治教育发展与创新的基础土壤”[3]。网络思想政治教育作为网络环境下思想政治教育的一种新形态，是一定社会或社会组织、群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范和网络素养要求，以现代信息网络为中介，以互动引导、建设管理、制度规范等为基本方式，对社会成员进行有目的、有计划、有组织的教育和影响，促进社会成员在教育活动中自主性的发挥和思想政治品德的自主建构，从而使社会成员形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想政治品德的社会实践活动[4]。 当前，虽然说网络思想政治教育已进入相对成熟的发展期，但是作为一个庞大的开放性复杂系统，其发展呈现出不平衡状态，具备形成耗散结构的条件。 （一）网络思想政治工作的开放性 网络本身的开放性决定了网络思想政治工作的开放性。思想政治工作的开放性包括思想政治工作内容、思想政治工作范围的开放性。思想政治工作内容的开放性是指与传统思想政治工作主要靠教师传递、经过精心选择的德育信息不同，在网络上学生可以独立地接触到形形色色的社会思潮和理论，而这些理论和社会思维可能是正确的、积极的、也可能是错误的、消极的。网络思想政治工作开放性还表现为资源共享性和时空无限性。网络思想政治工作的开放性在促进世界不同文化交流与融合的同时，也使其相互冲突和对抗更加激烈。 （二）网络思想政治教育系统的非线性 思想政治教育系统包括了主体、客体、介体和环体等要素，其中以教育者和受教育者为焦点。网络的出现极大地改变了传统思想政治教育的制约性，网络媒介是一种多层面、多向度的复合媒介，它可以利用电子邮件、聊天软件、bbs等网络交互平台实现立体式交互，即点对点、点对面、面对点、面对面的交互，因而网络思想政治教育方法具有很强的互动性[4]。网络思想政治教育系统中主体和客体之间的互动性呈现出非线性相互作用的特点，非线性相互作用使子系统之间相互制约、协调同步，又使系统与环境协调同步，从而使系统从无序走向有序，呈现出一种非常复杂的网状关联结构，这种结构促使系统自身发挥出最大的整体功能，而不是线性系统中的那种单向联系和功能叠加。 （三）网络思想政治教育是个远离平衡态的体系 开放系统有三种状态：平衡态、近平衡态和远离平衡态[2]。传统思想政治教育是一个平衡状的系统，学生很容易禁锢在老师给出的“假性”平衡中。而耗散结构理论认为，非平衡是有序之源，系统只有在远离平衡的状态下，才能向着时间、空间和功能上的有序演化。伴随时代的进步与发展，在思想政治教育规律的支配下，思想政治教育