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中国教育发展战略学会 简 报 [2010]第 3 期 [2010]第 3 期 []第第 33 期期 总第 35期 总第 35期 总总第第 3355期期 中国教育发展战略学会秘书处编印 2010年5月26日 【编者按】上海国际终身学习论坛于2010年5月19—21日成功举办。为了使 论坛成果得到更好的传播，我们选出了郝克明等专家的演讲报告予以刊登。这些 报告的内容是根据专家的演讲录音整理而成，未经本人审阅，仅供参考。如引用 或转载，需告知我会并经作者本人同意。 上海国际终身学习论坛总结讲话 上海国际终身学习论坛总结讲话 上上海海国国际际终终身身学学习习论论坛坛总总结结讲讲话话 孟加拉国BRAC大学教育发展研究所主任曼佐尔·阿哈默德 导语 导语 导导语语 在中华人民共和国的上海举行2010年世博会之际，来自35个国 家的200多名与会者参加了上海国际终身学习论坛。本次论坛由上海 市人民政府、中国教育发展战略学会、中国联合国教科文组织全国委 员会和联合国教科文组织共同主办。 本次论坛是继 2009 年 12 月第六届国际成人教育大会 （CONFINTEAVI）和贝伦行动框架之后第一次主要的国际大事。其 目的是巩固由第六届国际成人教育大会引发的终身学习动能，并把有 关终身学习的话语转化为构建终身学习体系的实际行动。 上海世博会是独一无二的，它并没有像往届世博会那样展示各种 产品和技术，而是在快速都市化的世界中展示了一种“城市让生活更 美好”的人类愿景和渴望。把分享创建学习型社会的愿景和实践行动 1 作为本届世博会畅想未来的一个显著特征是完全合适的，这是因为学 习型社会正应该成为未来致力于为全人类创造和谐、公正和有尊严的 生活的可持续发展社会的特征。 来自全世界——非洲、亚洲、太平洋、拉美、欧洲和北美的献身 于发展、评论和研究“学习与教育”理论与实践的卓越人士齐集本次论 坛，这些专家针对已证明的事实、今天我们所身处的状况以及“我们 应该走向何处”分别提出了他们的见解。在第六届国际成人教育大会 （CONFINTEAVI）之后，我们聚于此地，思考着是否能够达到2015 千年发展目标和全民教育（EFA）目标，我们也思考着21世纪初人 类面临的更大的挑战和机遇。 在大会演讲和分组讨论会上，来自很多国家的实践界人士、政策 制定者、支持者和学者分享了彼此的经验、成就和关切的问题。试图 概括和压缩这些丰富和微妙的成果是不可能的，最好的办法就是把握 其中的主要观点和立场，它们在本文中试图得到了呈现，以此引起持 不同见解的双方的进一步思考，以及值得关注的战略行动。 一、中国阐释了全球的进步 一、中国阐释了全球的进步 一一、、中中国国阐阐释释了了全全球球的的进进步步 让我们首先关注和庆祝本次论坛中所取得的成就。作为终身学习 的重要元素——正规教育体系之外的学习机会已经在中国的报告中 得到了介绍，为了揭示在许多国家已呈现出来的非正规学习机会的多 样性、广泛性和可能性，贝宁、印尼、印度、日本、韩国、南非、泰 国和美国等国家也分享了各自在构建终身学习体系和要素方面历史 的非线性发展历程。 来自中国和这些国家的经验也引起了大家对相关理论、战略和运 作等问题的思考，它们成为了本次论坛上代表们热烈讨论的议题。 在中国，人们认为终身学习的范围至少比正规学校人群大三倍。 总计有10 亿终身学习的潜在人群，其中包括7.9 亿从业者，他们需 要更新他们的知识和技能；1.2亿从农村移居到城市的人口，他们需 要适应新的工作和生存环境；1.44亿老