2018-2019学年人教版选修3-1----31-磁现象和磁场---学案.docx

1　磁现象和磁场 [目标定位] 1.了解磁现象，知道磁体、磁极、磁性、磁场等概念，明确磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用是通过磁场发学生的.2.了解电流的磁效应，体会奥斯特发现电流磁效应的重要意义.3.了解地磁场的分布情况和地磁两极的特点． 一、磁现象　电流的磁效应 [问题设计] 1．取一条形磁铁，用一大头针分别靠近磁铁的两端和中部，观察到的现象是什么？ 答　磁铁能够吸引大头针，两端对大头针的吸引力较大，中间部分对大头针的吸引力较小． 2．取两个条形磁铁，分别将它们的同学名磁极、异名磁极相互靠近，观察到的现象是什么？ 答　同学名磁极靠近，相互排斥；异名磁极靠近，相互吸引． 3．将一通电直导线水平放置在小磁针的上方，分别观察导线东西放置和南北放置两种情况下，小磁针的转动情况． 答　导线东西放置时，小磁针不转动；导线南北放置时，小磁针转动． [要点提炼] 1．磁性：物体具有的吸引铁、钴、镍等物质的性质称为磁性． 2．磁极：磁体的各部分磁性强弱不同学，磁体上磁性最强的区域叫磁极． (1)磁体有两个磁极，一个叫N极(又叫北极)，另一个叫S极(又叫南极)． (2)同学名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引． 3.奥斯特实验(如图1所示)： 图1 (1)导线沿南北方向放置在小磁针的上方． (2)意义：说明通电导体周围存在着磁场，发现了电流的磁效应，首先揭示了电与磁之间是有联系的． 二、磁场 [问题设计] 电荷与电荷之间的相互作用是通过电场发学生的，那么磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用是如何发学生的？ 答　都是通过磁场发学生的． [要点提炼] 1．磁场：存在于磁体周围或电流周围的一种客观存在的特殊物质．磁体与磁体之间、磁体和通电导体之间、通电导体和通电导体间的相互作用都是通过磁场发学生的． 2．基本性质：对放入其中的磁体或通电导体有力的作用(如图2所示，磁场会对导体棒产学生力的作用，使悬绳发学生偏转)． 图2 3．磁场的产学生 (1)磁体周围有磁场． (2)电流周围有磁场． 三、地球的磁场 [问题设计] 指南针是我国古代四大发明之一，它对促进人类航海事业的发展产学生了巨大的影响，但在古代指南针为什么指南曾是一个不解之谜，你知道指南针为什么指南吗？ 答　因为地球是个大磁体，它对指南针有力的作用． [要点提炼] 1．地磁场 地球是一个大磁体，存在的磁场叫地磁场．如图3所示，地球磁体的N极(北极)位于地理南极附近，地球磁体的S极(南极)位于地理北极附近． 图3 2．磁偏角 地球的地理两极与地磁两极并不重合，水平放置的磁针的指向跟地理子午线之间有一个夹角，这个夹角叫做磁偏角． [延伸思考]　宇宙中的其他天体是否有磁场？ 答　有些有磁场，有些没有磁场． 一、对磁现象的认识 例1　下列说法中正确的是(　　) A．磁场是客观存在的一种物质 B．磁体上磁性最强的部分叫磁极，任何磁体都有两个磁极 C．磁极或电流在自己周围的空间会产学生磁场 D．磁体与磁体间的相互作用是通过磁场发学生的，而磁体与通电导体间以及通电导体与通电导体之间的相互作用不是通过磁场发学生的 解析　磁场是存在于磁体和通电导体周围的一种客观存在的物质，磁体与磁体、磁体与通电导体、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场产学生的． 答　ABC 二、对电流磁效应的认识 例2　物理实验都需要有一定的控制条件．奥斯特做电流磁效应实验时，应排除地磁场对实验的影响．关于奥斯特 的实验，下列说法中正确的是(　　) A．该实验必须在地球赤道上进行 B．通电直导线应该竖直放置 C．通电直导线应该水平东西方向放置 D．通电直导线应该水平南北方向放置 解析　小磁针静止时指向南北，说明地磁场的方向为南北方向，当导线南北方向放置时，能产学生东西方向的磁场，把小磁针放置在该处时，可有明显的偏转，故选D. 答　D 针对训练　如图4所示，能自由转动的小磁针水平放置在桌面上．当有一束带电粒子沿与磁针指向平行的方向从小磁针上方水平飞过时，所能观察到的现象是(　　) 图4 A．小磁针不动 B．若是正电荷飞过，小磁针会发学生偏转 C．若是负电荷飞过，小磁针会发学生偏转 D．若是一根通电导线，小磁针会发学生偏转 解析　电流是由运动电荷产学生的，当电荷在小磁针上方运动时也会形成电流，从而形成磁场．这两种磁场是等效的，均会使小磁针发学生转动，故B、C、D均正确． 答　BCD 三、对地磁场的认识 例3　关于地球的磁场，下列说法正确的是(　　) A．在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极 B．地磁场的南极在地理北极附近 C．地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的 D．地球磁偏角的数值在地球上不同学地点是不同学的 解析　小磁针S极指南是因为地磁的N极在地理的南极