2018年苏教版三语上第二单元教案教学设计98新备完结.doc

第二单元 单元教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《荷花》。 学会本单元27个生字，两条绿线内的38个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受自然界的美，体会文章的思想感情，激发学生热爱大自然的思想感情。 4、学生能够联系上下文，在一定的语言环境中理解词义，查字典准确选择义项。5、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。 单元教学重点、难点 1、理解课文内容，感受自然界的美，体会文章的思想感情，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。 单元教学课时 9课时 4、荷花 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会9个生字，理解生字组成的词语。 3．初步了解课文内容，理清课文脉络。 教学重难点： 重点：正确、流利地朗读课文；学会生字，理解生字组成的词语。 难点：理清文章脉络。 教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时。 第一课时 教学目标 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会9个生字，理解生字组成的词语。 教学重点、难点 品读词句，想象意境，了解课文内容，理清课文脉络。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、凸显导入趣味点，乐学新知 1．启发谈话：今天，我们先来猜两个谜语“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”“开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。” 2．课件展示：（课件播放荷花录象，播放背景音乐《采莲》。）请你用一个词来形容自己看过的荷花。（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花、洁白无暇的荷花、冰清玉洁的荷花、含苞欲放的荷花、翩翩起舞的荷花、争奇斗妍的荷花、相看两不厌的荷花……） 3．从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花是因为荷花有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。今天，我们一起学习一篇有关荷花的文章。这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。 （板书课题：12.荷花，齐读课题） 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 1．从古到今，荷花就是文人描写、喜欢的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花，是因为荷花有“出淤泥而不染，濯（zhuó）清涟而不妖”的品质。那叶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们来读读课文吧！请打开书。出示要求： 　　⑴　读准字音，遇到生字词多读几遍。 　　⑵　把句子读通顺。 　　⑶　标上自然段序号。 2.现在我们来检查生字新词的自学情况。 　　（出示带拼音的生字词） 　　挨挨挤（jǐ）挤　莲蓬（péng）　花骨（gū）朵　　饱胀（zhàng） 　　破裂（liè）　　 一幅（fú）　　 翩（piān）翩起舞 　　舞蹈（dǎo）　 昨（zuó）夜　　好梦（mèng）　　衣（yī）裳（shang） 　先自己在下面轻声练习读一读。 ⑵　现在谁愿意读给大家听？ 　　（指名读，齐读──每个词读两遍）你认为哪些字的读音和字形应该提醒大家的？ ⑶　你用什么方法，理解了哪些词义？ 3.通过刚才大家的发言，老师认为你们理解词语的方法很好。那么，朗读又如何？请同学们打开书，轻声自读课文１～５小节。 　　下面请同学分段读课文。谁愿意试试？　　（指名５人） 大家给这５位同学的朗读做一个评价。 4.我是怎样看荷花的？自由读课文，边读边想。 5.说说自己是从哪一小节体会到的？ 第一小节 闻到清香 迫不及待地看荷花。 第二小节 观察形状 仔仔细细地看荷花。 第三小节 欣赏姿势 津津有味地看荷花。 第四小节 想象情景 自己成了荷花。 第五小节 回到现实 三、精选课文一部分 自学提示：荷花真美，最先吸引作者的是荷花的什么？ 自主学习：下面我们来齐读第一自然段。圈圈画画相关词语。 展示交流： 1.根据学生回答：（出示“清香”）体会到了什么？ 2.从哪些词语中可以看出荷花的香味很诱人？ 　　（出示“一……就……”）（“赶紧”） 四、精心设计练习题，检测完善 1.仔细读一读，下列哪个带点字的读音是错的？（ ） gǔ péng āi mèng A. 花骨朵 B. 莲 蓬 C. 挨挨挤挤 D. 好 梦 2.仔细辨一辨，下列词语中有错别字的是( )。 A. 破 裂 B. 姿 势 C. 莲 逢 D. 饱 胀 3.下面的句子中填入哪个词语最合适？（ ）。 这里的荷花真是（ ），有的才展开两三片花瓣儿，花瓣儿全都展开了，有的还是花骨朵儿。 A. 亭亭玉立 B. 翩翩起舞 C. 千姿百态 D. 挨挨挤挤 4.“如果把眼前的这