长春市绿园区朝族小学李银花.pptVIP

长春市绿园区朝鲜族小学 李银花 自我介绍 我是长春的一名小学教师，吉林省学科 骨干教师，吉林省民族数学教学新秀。 很荣幸参加这次国培学习，我会在工作中更加努力，成为优秀的民族教育工作者。 教育技术的含义 教育技术作用 教育技术与教学 教育技术发展 教育技术的定义 AECT’04定义：教育技术是通过创建、利用、 管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进 绩效和合乎伦理道德的实践。 通俗定义：运用各种理论及技术，通过教 与学过程及相关资源的设计、开发、利 用、管理和评价，实现教育教学优化的 理论及实践。 教育技术的作用 教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。 教育技术与教学 1、与教学相关的技术 2、教育技术特点 3、信息技术和课程整合 1、与教学相关的技术 传统教具：黑板、粉笔、挂图、模型 传统电教技术：录音机、幻灯机、放映机 现代信息技术：计算机、网络 3.信息技术与课程整合 信息技术与课程整合不是一种固定的模式，而应该倡导一种观念。引用台湾学者徐新逸教授的一段话：“信息科技可以是一个工具、一位助手，却不能取代教师的地位而成为教学的全部。只要教师能抓住课程内容的重点，以最适当最有效的方式传达出来，其实最简单常见的Word和Powerpoint，就可以做出很有效的教材，达到所需的学习效果。戏法人人会变，各有巧妙不同。同样的教材，不同背景和特质的教师与学生，从不同的角度切入与互动，就可以赋予教学与学习不同的生命力，产生不同的学习效果。这也是教育可称为一门创造性艺术的迷人之处。” 1. 教育技术→教学技术→学习技术 2. 20世纪20年代，并在30年代确立了“电化教育” 3. 20世纪90年代 “电化教育” → “教育技术” 19世纪90年代，幻灯介入教育领域，揭开了电化 教育的序幕 4. “校校通”和现代远程教育工程 * * 2、教育技术特点 教育技术以先进的教育思想为指导, 以现代教育理论为理论 基础, 以系统科学方法论为方法论基础; 以现代信息技术为依托和手 段, 以优化教与学的过程和资源为目标, 以对教与学过程和资源的设 计、开发、利用、管理和评价为研究和工作内容。现代教育技术以其多 媒体展示的集成性、超文本链接的选取性、大容量存储的丰富性、高速 传输的便捷性、人机交互的操作性和超时空交流的共享性等鲜明的特 点, 在高校教育教学中形成了强大的技术优势 教育技术的发展历程