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课 堂 教 案 11级 机电 班 任课教师 :周兴雪科目:电工仪表与测量 2012 年 8月21日（星期二 ）第（1.2）节 课题 绪言 课时 2 教学 目的 1．了解电工仪表与测量课的内容及学习本课程的重要性。 2．了解电工仪表的发展概况。 3．明确学习本课程的方法及要求。 教学 重点 电工仪表与测量的内容及重要性。 教学 难点 无难点。 课的类型 讲授课 教学方法 讲解法 教 具 电压表　　电流表 绪言中主要了解本课的性质、重要性、电工仪表的发展概况及学习本课的方法。 新课讲授 一．电工仪表与测量的内容及重要性 1．电工仪表与测量是中等职业技术学校电工专业的一门专业课。 2．电的特殊性：看不见，听不见，闻不着，摸不得。即正常的感官不能或不允许与之接触。 3．电工测量的重要意义：电能在生产、传输、变配及使用过程中，必须通过各种电工仪表进行测量，并对测量结果进行分析，以保证供电及用电设备和线路的可靠、 安全、经济地运行。 4．电工测量的主要对象：电流、电压、电阻、电功率、电能、频率、相位、功率因数、转速等电量、磁量及电路参数。 5．电工仪表：测量各种电量、磁量及电路参数的仪表、仪器。 6．本课程的内容：常用电工仪表的结构、工作原理、选择及使用方法，电工测量方法的选择，测量数据的处理等。 二．电工仪表的发展概况 19世纪20年代　　电流对磁针有力的作用　　检流计、电桥等 1895年　　　第一台感应系电能表 20世纪40－60年代　　　　仪表的精度越来越高 1952年　　第一只电子管数字电压表问世　60年代　晶体管数字电压表 70年代　　中、小规模数字式电压表　　近年来　大规模数字电压表 三．学习本课程的方法及要求 1．按测量机构（或数字式电压基本表）－→测量线路－→测量仪表的基本思路学习。 2．注意理论教学、直观教学和生产实习的密切结合。 课堂小结 电工仪表的内容及重要性、发展概况、学习方法。 课 堂 教 案 11 级 机电 班 任课教师 2012 年 8 月 24 日（星期 五 ）第（ 3 课题 §1-1常用电工测量方法 课时 2 教学 目的 了解常用的电工测量方法 教学 重点 比较测量法的理解 教学 难点 无难点 课的类型 讲授课 教学方法 讲解法 教 具 无 新课引入 本节介绍主要的电工测量方法及其特点。 新课讲授 电工测量就是将被测的电量、磁量或电参数与同类标准量进行比较，从而确定出被测量大小的过程。 在电工测量中，除了应根据测量对象正确选择和使用电工仪表外，还必须采取合理的测量方法，掌握正确的操作技能，才能尽可能地减小测量误差。 常用的电工方法主要有以下三种： 一．直接测量法 凡是用直接指示仪表读取被测量的数值，而无需度量器直接参与的测量方法。 如用万用表测电阻，用电流表测电流等。 优点 方法简便，读数迅速。 缺点 仪表接入电路中会改变电路的工作状态，准确度较低。 二．比较测量法 凡是在测量过程中需要度量器的直接参与，并通过比较仪表来确定被值的方法叫做比较法。 1．零值法 测量过程中通过改变标准量，使其与被测量相等，从而确定被测量的方法。如用电桥测电阻。 2．差值法 利用被测量与标准量的差值作用于测量仪表，从而确定被测量的方法。 如用不平衡电桥测电阻。 3．代替法 用已知的标准量代替被测量，若能维持仪表的读数不变，则被测量必然等于已知量。如曹冲称大象。 比较法的优点 准确度高。 比较法的缺点 设备复杂，操作麻烦。 三．间接测量法 测量时先测出与被测量有关的电量，然后通过计算求得被测值的方法。 如用伏安法测电阻，通过三极管的发射极电压求放大器静态工作点的IC的方法。 缺点 误差较大。 优点 在一些特殊场合应用方便。 课堂小结 直接测量法、比较测量法、间接测量法。 课堂练习 习题册相关内容。 课外作业 课 堂 教 案 11 级 机电 班 任课教师 2012 年 8 月 28 日（星期 二 ）第（ 1 课题 §1-2测量误差 课时 2 教学 目的 了解测量误差的类型和产生原因，并懂得相应的消除方法。 教学 重点 系统误差及其消除方法。 教学 难点 系统误差及其消除方法。 课的类型 讲授课 教学方法 讲解法 教 具 无 复习旧课 直接测量法、比较测量法、间接测量法。 新课引入 测量过程中总会产生误差，本节介绍测量误差的分类及消除方法。 新课讲授 根据测量误差的产生原因，测量误差可以分为三种： 一．系统误差 系统误差 是指在相同的条件下，多次测量同一量时，误差的大