儿童英语教学法教学流派及原则.ppt

以游戏活动为主的教学模式，让儿童在活动中学，在游戏中学，在环境中学… 儿童英语教学要体现“课堂活动游戏化、课堂游戏交际化”的精神。 建议教师采取“热身/复习→情景呈现→ 交际性游戏→唱歌/歌谣” 三、儿童英语教学模式 四、儿童英语教学内容 儿童英语教学内容的确定根据：教学目标、儿童年龄特征、认知水平、学习特点、兴趣爱好和实际需要。 内容选择要注重实用、强调有趣、突出交际、力求科学。 内容包括话题、词汇、功能、语法和语音五个方面。 话题 话题涉及儿童的生活、家庭、幼儿园及社区生活 话题内容包括数字、颜色、时间、水果\动物、玩具、家庭… 话题选择：儿童亲身经历过或日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的语言项目。也可以根据天气、节日季节等随时调整，但注意内容的阶段性重现和反复运用。 词汇 以话题为主，总量控制在100-150个单词，考虑时代特点，实际需要，突出直观和形象性。 交际功能 儿童日常生活中常用的内容，包括问候、告别、感谢、介绍、道歉、购物等。儿童应熟悉和国际交往礼仪、基本的四方社会风俗习惯和行为模式等。 语法 儿童要掌握的语言结构简单，时态一般只涉及一般现在时。教师不应讲授语法知识。 语音 模仿，大量的听…. 教师不要教授语音知识、读音规则和国际音标。 五、课时分配建议 小班每周可安排2-3次课，每堂课15-20分钟； 中班每周可安排3-4次课，每堂课20-25分钟； 大班每周可安排4-5次课，每堂课25-30分钟 第四章幼儿英语教学的原则 一、趣味性原则 二、交际性原则 三、情景教学原则 四、素质教育原则 五、快节奏、勤反复的原则 六、尽量使用英语、适当利用汉语的原则 七、错误容忍的原则 八、以儿童为主体，以教师为主导的原则 二、外语教学法主要流派 一、直接法、 直接法产生于19世纪90年代，是通过运用外语本身进行教学的方法，也叫自然法或口语法。 代表人物：德国的贝立兹（M.D.Berlitz）和英国语言学家帕默（H.E.Palmer） 1、主要特点 ◆完全用外语进行教学，通过外语和实物“直接”建立联系。 ◆强调模仿，养成习惯。 ◆听说领先。 ◆以句子为教学基本单位。 ◆最大限度地扩大学生的语言输入，语言输入必须是自然的、可理解的。 ◆教师应尽量地使用外语，但学生可以使用母语。 2、主要优点 ◆重视语音、语调和口语教学，有利于培养学生的听说能力。 ◆ 充分利用直观教具，促进学生调动多种感官习得外语，使……. ◆注重模仿、朗读的语言实践练习，有助于培养学生的语言熟练技巧和语言习惯。 ◆ 重视以句子为单位进行外语教学，有利于培养学生直接运用外语的能力。 3、主要缺点 ◆忽视母语的作用。 ◆安排语言教材缺乏科学的顺序，有时一次出现的难点过于集中，学生不易消化和接受。 ◆ 忽视成年人和儿童学英语的特点，完全照搬儿童学习母语的方法，给外语带来不必要的困难。 二、听说法 听说法起源于第二次世界大战结束前夕的美国，在战后不断得到完善，…. 听说法是以句型为纲，以句型操练为中心，着重培养听说能力的外语教学法，又叫“句型教学法”。 代表人物：弗里斯（C.C.Fries）和拉多（R.Lado） 1、主要特点 ◆ 重视听说、兼顾读写 ◆强调变换操练，反复实践，养成语言习惯 ◆以句型为中心，通过母语与外语结构的对比由易到难进行句型训练。 ◆ 对比语言结构（外语和母语的对比，找出结构上的异同），确定教学难点 ◆ 外语教学要尽量减少或限制母语的干扰作用。主张用直观手段、情景、上下文和所学外语直接释义，迫不得已才用翻译释义。 ◆广泛利用电化教学手段 2、主要优点 ◆强调外语教学的实践性，重视听说能力的培养。 ◆重视句型教学。形成自动化语言习惯和外语语感。 ◆对比分析母语和外语的结构特点，确定教学难点，并在教学中有针对性地加以讲解。 ◆容易学到比较自然的外语语音和语调。 3、主要缺点 把语言看做是一系列“刺激-反应”的过程，忽视了语言运用的创造性。how are you ? im fine笑话 过分强调机械性的句型操练，脱离语言内容和社会