教育教学科研总结.doc

教育教学科研总结 教育教学科研总结 在过去一学期中，在领导的正确指导下，在教研室支持下，在任课教师的大力协作下，圆满完成了开学初期制定的各项计划。为了在今后的教育教学中将工作做得更好，现将本学期的教科研工作总结如下： 一、具体工作 业务管理 1．教师队伍：加强培训、培养，优化教师队伍建设。 2．教师工作管理：加强教育教学常规管理，促进保教质量提高。 执行与效果 1.以多种活动为载体，强化师德师风建设，树立幼儿园教师新形象。 2.立足自培，加强外训，按需进行有针对性的培养、学习，构筑教师学习与发展的桥梁。 3.教育教学常规工作精细化管理，稳抓常规保质量，确保教育教学工作顺利推进。 4.重视问题反思研究，深化课题研究质量，激活园本教研活力，创新教育教学研究工作。 5.通过自主学习、外培引进创建区域活动特色。 6.深入推进“美育特色”，拓展特色内涵，推动特色发展。 7.成立“书香宝贝”亲子读书，营造阅读氛围，优化阅读环境，感受心灵的成长。 培训、培养，优化保教队伍建设 1.加强师德师风建设，树立幼儿园教师新形象。 理论与实践学习。采取集中学习、分组学习和个人自学相结合的方式组织教师进行专题师德学习；同时邀请有关专家针对教师礼仪进行专题培训练，切实提高教师形象，树立崭新面貌。 榜样学习。开展学习优秀教师事迹活动，组织开展“说说身边的暖心事儿”的活动，组织教师进行经验交流活动，从身边学起、从小事做起，在比学赶帮超中促提高、促发展。 通过转变家长开放日的活动形式，以小组观摩向家长展示幼儿常规培养及教育教学情况，从而督促师德师风的提升。 2.关注不同层面教师的需求，进行分层培训。 每位教师都需要在其原有水平上都得到发展和提高，都需要给予相适应的发展机会。通过骨干教师的任务认领、青年教师参与活动策划的压担子，通过问题与实践的导引，关注青年教师的帮与扶，成熟教师的做与扬，骨干教师的放与带。从而充分挖掘骨干教师，培养青年教师，带动全体教师，进一步塑造有智慧的群体，发挥教师内在的潜能。 3.教研组建设和管理。 教研组是教学研究的重要组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教育教学和研究的主阵地。本学期，我们主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，采取集中与分散、学习与研讨相结合的原则，结合学科特点，有针对性地开展主题教研活动，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。开学初，我们要求各教研组制定切实可行的计划：如何备课、如何上课、提高学科教师专业素养等等，结合常识学科特点开展了多项活动。通过扎实有效的教研活动，大大提高了教师钻研教材、驾驭教材、组织调空活动的能力，促进了青年教师的快速成长。 实施分层教研活动指导，促进全园开展课改工作。 大教研组织教师结合课题和主题开展有效的学习活动和教育反思。把教育理念、行为、理论落实在教师具体实的教育策略和方法中。年级教研主要探究如何合理使用教材设计集体活动方案和区角活动内容，不断提高教学水平，满足不同幼儿需求，促进幼儿整体和谐发展。在教研中，结合教师个体特点于需求，围绕幼儿园特色，每位教师组织一次教育研讨，激发教师学会研究、学会思考、学会理论和实践的结合。提高教师基本技能素养。 增强教研活动的实效性，促进教科研工作开展。 教研活动要紧紧围绕问题的产生——如何解决问题——反思教研活动过程等，在内容上要有针对性并整和统一；在形式上要推动全员参与和全员轮流主讲制。在学习、吸收和实践新《纲要》思想时，时常对自己的备课、上课、听课等教育行为进行反思，反思自己的一些习以为常的做法中所包含的不合理因素，及时改进教育教学方法，一切从为了孩子的角度出发。做好教学常规工作的指导，经常深入班级，了解幼儿发展和表现，看、听老师的活动组组织和指导，及时研究出现的问题，找出策略，给予教师建议，共同帮助教师专业成长。 在相互研讨、观摩、评价中正面理解合理化建议，提升专业水平。 不论是主题教学观摩还是区域教学观摩，我们都在关注孩子在活动中的表现。透过活动谈教师对孩子的解读，对课程的驾驭，以及探讨一节课如何进行打磨才能更好的呈现教学效果。通过一起磨课的过程，听评课的过程，将教师在进行教学活动时的思想与实践行为紧密的结合在一起。促进所有教师不同方面专业水平的提高。 成立“书香宝贝”亲子读书，营造阅读氛围，优化阅读环境，感受心灵的成长。 隔周进行一次班级幼儿借书读书活动，与父母亲子阅读并做好亲子阅读笔记摘抄 通过岗位大练兵活动，以赛促