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《合理安排时间》说课稿 张沟一小 何小英 一、说教材 《合理安排时间》是人教版第七单元数学广角的内容，它主要是面向学生渗透一个重要的数学思想方法------统筹法。 本课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在生活中应用。《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度应用所学知识和方法寻找解决问题的策略”。在日常生活中解决问题的方法学生很容易找到，而且能找到解决问题的不同策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。 知识目标： 让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 能力目标： 初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 情感目标： 让学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，做珍惜时间的人。 二、说教学目标 教学重点： 使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 教学难点： 引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。 三、说教法和学法 教法： 为了使学生体会优化的思想，根据学生的认知特点和规律。在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和学生学习数学的实际，发挥双向互动教学的作用，为学生创设情境，引出问题，师生共同解决问题的方式组织教学。我主要采用了以下几种教学方法：小组合作学习法，情境教学法，尝试教学法，发现教学法，谈话法。 学法： 主要采用自主探究、小组合作的学习方式。 四、说教学流程及设计意图 1、创设情境、游戏导入 设计意图：通过用“我在--------的时候还在--------”造句的形式让学生初步体会到在同一时间内可以做不同的事情，为后面的学习做了孕状。 我在--------的时候还在-------- （刷牙 唱歌 吃饭 跳舞 看电视 写作业） 2、教学新课 探索研讨 设计意图：通过学生在自己每天都做的熟悉的、简单的事例中，让学生体会到数学就在我们的身边，激发学生的学习兴趣，初步探究数学在自己生活中的应用。 （1）、创设情景，提出问题 （2）、小组合作，设计方案 用准备好的工序图片摆一摆，并算一算时间，看怎样安排最合理？ ?设计意图 ：自主设计方案是把学习的主动权交还给学生，使学生真正成为学习的主人。通过设计的过程，初步体验我们的生活中处处有“合理安排”，让学生从数学的角度去观察和解释生活。 3、实践应用，解决问题 设计意图：让学生感受生活中处处存在着数学，学会用数学的眼光去看待生活中的问题。通过解决日常生活中的事情，让学生进一步地理解时间安排的合理性，体会数学学习的乐趣。 5分钟 量体温 1分钟 找感冒药 6分钟 等开水变温 1分钟 找杯子倒开水 1、解决生活中的“吃药”问题。 2、解决生活中的“做家务”问题 4、课堂小结 （1）、补充知识，简单介绍“统筹问题”相关知识及 华罗庚的统筹学 （2）、对学生进行珍惜时间的教育 设计意图：让学生都能合理的安排时间、珍惜时间。 * *