七年级人教版道德与法治）导学案 第三单元 第七课 第一课时 家的意味.docxVIP

七年级人教版《道德与法治）导学案 第三单元 第七课 第一课时 家的意味 　　第一课时　家的意味　　【学习目标】　　情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。　　能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。　　知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。　　【重点难点】　　重点：家的内涵。　　难点：理解家的主要特点。　　情景导入　生成问题　　多媒体播放歌曲《我想有个家》。　　师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？　　学生回答。　　师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。　　自学互研　生成能力　　(一)自主预习　　1．一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。　　2．我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。　　3．家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。　　4．在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。　　5．在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。　　6．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。　　(二)合作探究　　知识模块一　生命的居所　　探究一：教材P71运用你的经验　　请合你的生活体验，说说“家”是什么。　　答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾……　　探究二：教材P72相关链接及探究与分享　　(1)学生分享家庭关系确立的多种情形。　　(2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。　　探究三：教材P73阅读感悟　　(1)学生分享课本P73两个故事。　　(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？　　答案提示：(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。　　知识模块二　中国人的“家”　　探究四：教材P73探究与分享　　思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？　　答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。　　探究五：教材P74探究与分享　　(1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。　　(2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。　　答案提示：(1)可让学生上网收集，并进行整理，如：孔子家训“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”诸葛亮的《诫子书》“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”等等。 (2)古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素，如提倡节俭，注重礼仪，勤劳善良等，这些内容都应继承和发扬光大。　　探究六：教材P74相关链接，及P75方法技能　　(1)分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。　　(2)学生分享P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。　　(3)在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？　　答案提示：(3)爱父母，理解关心父母；行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情；学习上，努力学习，积极上进；等等。　　交流展示　生成新知　　1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。　　2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。　　当堂演练　达成目标　　1．有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有(　A　)　　A．教育功能　　　　　　B．抚育和赡养功能　　C．人口生产功能 D．消费功能　　2．“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”，你对“家”的理解是(　B　)　　①家是我们温馨的港湾　②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方　③家是我们情感的栖息地　④家中有亲人，家中有亲情　　A．①②③　B．①③④　C．①②④　　D．②③④　　3．“回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的是(　D　)　　A．减轻学生的课业负担，缓解学习压力　　B．从小学会自立自强，争做家庭小主人　　C．让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式　　D．体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德　　4．“国有国法，家有家规。”下列语句不适合作为“好家规”的是(　C　)　　A．居安思危，戒奢以俭　　　　B．百善孝为先　　C．人不为己，天诛地灭 D．不学礼无以立　　5．中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后，流淌