人教版四年级下册作文教学设计习作五热爱生命及范文.docxVIP

人教版四年级下册作文教学设计《习作五热爱生命》及范文 　　习作　　一、谈话激情　　在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，对生命又有了新的认识。请同学们想一想，在口语交际中哪些同学的哪些内容、观点给你的印象最深刻，把这些内容进行加工整理，写下来就是一篇佳作了。这节课就让我们尽情地抒写我们的情怀吧。　　二、明确要求　　1.学生默读提示，画出习作要求。　　2.投影出示习作要求：　　内容具体；　　写出真实感受；　　题目自定。　　3.结合本组课文，探究本组课文表达方式上的共同特点。（学生经过认真思考、梳理，归纳得出：这些课文都是由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。）　　4.鼓励学生在作文中用上这一表达方法。　　三、试写初稿　　学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。　　四、修改定稿　　完成初稿后，请学生自己认真进行修改。　　1.小组内互读互改，提出修改建议。　　2.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。　　五.赏评佳作　　1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。　　2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。　　3.誊写作文。　　六.制作墙报　　1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。　　2.整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。　　【设计意图：这两节作文课，旨在体现《语文课程标准》精神的基础上，引导学生自由表达和有创意表达。作文其实是对话交流的过程。学生在口语交际课上，已经激活了思维，因此，在作文课中，教师必须以尊重学生为前提，教师要引导学生讨论“怎么写和写什么”。鼓励学生有独特的见解，有独特的语言表达。使学生自我生成写作策略，这是符合作文教学规律的。同时，通过办报，又进一步培养了学生的动手能力和创新精神。】