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一、创设情境，呈现专题 （课前谈话中引出柯南）今天，名侦探柯南受理了一个新案件（课件出示：寒号鸟死亡案），大家愿意帮柯南破这起案件吗？想要侦破这起案件，可是要进行一项智能大闯关的，（出示打印出来的字词），看来大家都已机会成为一名优秀的小侦探了，接下来我们就一起了解一下寒号鸟死亡的案发现场 二、由死亡现场生发疑问 1.直奔最后一节（请大家看大屏幕一起来看看案发现场天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，可是寒号鸟已经在夜里冻死了） 谁愿意用朗读的方式带领柯南进入死亡现场？（随机指导朗读） 听了刚刚的朗读，柯南终于了解了寒号鸟的死亡现场，可这远远不够，你们说要破案，还得了解具体的过程）这个任务就教给大家了。 三、自主读书，再现案情 那么在寒号鸟生前到底发生了什么事情呢？接下来我们一起朗读《寒号鸟》也许能获得一些线索，先全班一起读，然后分角色朗读来再现案情（叫几个孩子朗读，提前将他们朗读的内容画出来）以邻居喜鹊和寒号鸟本人的身份来再现案情 四.撰写死亡鉴定 看了你们精彩的再现，柯南已经明白了寒号鸟的死因。你们呢？谁来说说？ 寒号鸟是被冻死的他是被活活冻死的，那么你们是怎么知道的呢？ 请你们找出描写天气变冷的句子： 几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 （冬天快要到了） 冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 （冬天到了） 寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。 （寒冬腊月） 原来随着天气的慢慢变冷，没有垒巢的寒号鸟慢慢被冻死了，孩子们寒号鸟怎么会被冻死呢？他没有温暖的窝住？你从哪里知道的呢？（课文第一自然段的那句话）原来他没有做窝啊，你是怎么知道的呢？（喜鹊和寒号鸟的对比引出勤劳和懒惰）并板书 几阵秋风树叶刚落尽的时候喜鹊就开始为自己做窝了，寒号鸟除了出去玩回来就是睡觉，作为它的邻居喜鹊知道寒号鸟白白的浪费时间吗？知道（引出第一段对话并指导朗读，叫个别孩子先分角色然后全班一起感悟角色） 也许当冬天快要到来的时候崖缝里还能凑活着住，但是很快冬天就到了天气是越来越冷，难道寒号鸟住在崖缝里不冷吗？（冷）请问这名小侦探你是怎么知道他冷的（引出哆啰啰那段话并指导朗读）虽然他没有听邻居的劝说，但是寒号鸟真的是被冻坏了，我想第二天它总该为自己做窝了吧（没有） 可见寒号鸟是真的太懒了 你们是从哪里知道的？引出喜鹊的劝说并指导朗读，原来喜鹊又一次的劝说它的邻居寒号鸟，那么这次喜鹊是怎么劝说的呢？孩子们此时已经是寒冬腊月，连喜鹊都替她着急，之前已经劝说过寒号鸟的喜鹊此时还是很有耐心的劝说吗？（不是的，喜鹊应该是很着急的，那个该怎么样读喜鹊的语言呢？着急严肃）孩子们面对喜鹊的劝说寒号鸟意识到不做窝问题的严重了么？没有，哪里能看出来他没有听喜鹊的劝说呢?(引出寒号鸟的语言，是啊它又一次把他的好邻居叫成了傻喜鹊，到时是谁傻呢？寒号鸟，所以此时的寒号鸟还是那么的自以为是，那么孩子们寒号鸟的语言应该怎么样读呢“自以为是 爱理不理”)呢么这一次寒号鸟还会像第一次那么幸运吗？（没有）是的正因为他没有像第一次那么幸运所以才会有了案发现场。哎，真的是可惜呀，寒号鸟的懒惰就像是慢性自杀一样，终究害了自己。 再次感悟寒号鸟的懒惰 看来寒号鸟真的是太懒了，懒得不惜牺牲自己的生命。整个案情的过程已经非常的清晰了，喜鹊很勤劳所以他住在温暖的窝里，而可怜又可恨的寒号鸟却被活活冻死（板书） 所以用课文中的话来说这是一只（）的喜鹊，一只（）的寒号鸟，相信侦探柯南也对这个案件有了进一步的了解，在这里还得感谢你们这些小侦探们帮助他找出了线索。 五、改名续说 孩子们，寒号鸟是被它的懒惰和得过且过自己害了自己，那么，同学们你们说寒号鸟怎样才可以不死？ （学生根据自己的理解畅谈） 的确，寒号鸟如果像你们所说的那样也就幸免遇难了，虽然这只是一篇童话故事，但是在现实中我们有没有像寒号鸟这样懒惰的人呢？ 讲两个生字并范写 六、送明日歌 ?? ?