人教版九年级语文下册第19课鱼我所欲也导学案教学案讲学稿.docxVIP

人教版九年级语文下册第19课《鱼我所欲也》导学案教学案讲学稿 　　人教版九年级语文下册第19课《鱼我所欲也》导学案教学案讲学稿　　课题： 19《鱼我所欲也》 主备：罗有志 审核：审核：九年级备课组　　姓名： 班级：　　学习目标　　1. 积累文言词语。 2. 准确、明白地翻译文句。　　3. 学习本文比喻恰当、对比鲜明、说理透辟的论证方法　　4. 认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义　　一、预习导学　　1、给加点字字音　　苟得 辟 一箪食 一豆羹 蹴尔 不屑 乡为身死　　2、对照注释，理解识记以下词语　　【所欲】 【得兼】 【有甚于】 【苟得】　　【恶】 【患】 【使】 【何不用也】　　【由是】 【是故】 【非独】 【勿丧】　　【箪】 【豆】 【羹】 【呼尔而与之】　　【蹴尔】 【不屑】 【万钟】 【何加】　　【奉】 【所识穷乏者 得 我欤】 【向为身死而不】【今为宫室之美为之】【是亦不可以已乎】【本心】　　3、指出通假字并解释　　辟 辩 得欤 向　　4、翻译下列句子。　　 ①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。　　 ②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。　　③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。　　④此之谓失其本心。　　⑤故患有所不辟也　　⑥所识穷乏者得我与　　⑦乡为身死而不受　　　　⑧非独贤者有是心也　　⑨乡为身死而不受　　（10）故不为苟得也　　（11）所识穷乏者得我与　　　二、探究展示：　　1、理清课文结构。文章第一段分为 三 层。写出大意并理清论证思路。　　　　　　　　2．提问：文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？本文中心论点的句子是？　　　　　　3．提问：作者列举了两种不同的人生观，各赞扬斥责 了什么样的人？　　　　4、作者使用了哪些不同的论证方法，并思考本文的写作意图？谈给你的启示。　　　　5、提问：课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。　　1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。/ 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。　　2）呼尔而与之，行道之人弗受； /蹴尔而与之，乞人不屑也。　　　　6、提问：第3段运用了什么句式，有什么好处？　　运用排比句式。加强了语言的气势。　　7、提炼中心论点。本文的中心论点是怎样提出来的？这样提出有什么好处？　　　　　　8、分析论证方法。在论述中心论点时，本文采用了哪些论证方法？　　　　9、鉴赏孟子散文的说理艺术。理清论证思路，把握说理方法　　（1）、本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来?　　　　（2）、论点提出以后，文章是怎样围绕论点逐层论述的?　　　　　　（3）、理解本文的主旨。　　　　　　10、赏析《孟子》散文的语言特色。 这篇文章主要运用了哪些修辞方法?　　　　　　11、古今对读，品评思想价值。 如何评价《鱼我所欲也》一文的思想内容?