八年级数学平行四边形的判定1.pptVIP

一、知识目标： 1、经历并了解平行四边形的判别方法探索过程，我们可以逐步掌握说理的基本方法。 2、探索并了解平行四边形的判别方法：两条对角线互相平分的四边形是平行四边形；一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。能根据判别方法进行有关的应用。 二、能力目标： 在探索过程中发展我们的合理推理意识、主动探究的习惯。 三、德育目标： 体验数学活动来源于生活又服务于生活，提高我们的学习兴趣。 平行四边形的性质： 边 平行四边形的对边平行 平行四边形的对边相等 角 平行四边形的对角相等 平行四边形的邻角互补 对角线 平行四边形的对角线 互相平分 我们知道了平行四边形的性质，那么，有哪些方法可以判断一个四边形是平行四边形呢？ （1）根据定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形 因为AB//CD,AD//BC;所以四边形ABCD是平行四边形。 小明的爸爸在钉制平行四边形框架时采用了下面两种方法。 方法一：如图，将两根木条AC，BD的中点重叠，并用钉子固定，则四边形ABCD就是平行四边形。 两条对角线互相平分的四边形是平行四边形。 方法二：如图，将两长两短的四根细木条用小钉绞合在一起，做成一个四边形，使等长的木条成为对边，转动这个四边形，使它的形状改变，在图形变化的过程中，它一定是平行四边形吗？ 两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 （1）根据定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形. （2）两条对角线互相平分的四边形是平行四边形。 （3）两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 如图，AE=BD，BE=CD，点B在AC上，AB=ED=BC 。找出图中的平行四边形。 A C B E D 大显身手 例1：已知：E、F是平行四边形ABCD对角线AC上的两点，并且AE=CF。 求证：四边形BFDE是平行四边形 D O A B C E F 证明：作对角线BD，交AC于点O。 ∵四边形ABCD是平行四边形 ∴ AO=CO，BO=DO ∵AE=CF ∴AO-AE=CO-CF ∴EO=FO 又 BO=DO ∴ 四边形BFDE是平行四边形 第97页练习 判定 文字语言 图形语言 符号语言 定义 两组对边分别平行的四边形是平行四边形 ∵AB∥CD,AD∥BC ∴…是平行四边形 定理１ 两组对边分别相等的四边形是平等四边形 ∵AB=CD,AD= BC ∴…是平行四边形 定理２ 对角线互相平分的四边形是平行四边形 ∵OA=OC,OB= OD ∴…是平行四边形 推论 两组对角分别相等的四边形是平行四边形 ∵∠A=∠C,∠B=∠D ∴…是平行四边形 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ O 作业： １、课本P100--101习题19.1 4、5、9。 ２、继续预习“平行四边形的判定”一节 厦门小程序开发 /news/xiaochengxu 厦门小程序开发 啊？大家手忙脚乱、累得要死の时候您别晓得过来当差/那会儿全都收拾停当咯您才露面/您那是打算‘邀功请赏’来咯？/水清虽然壹见珊瑚就头疼别已/可是更是生怕她别管别顾地当着月影の面开口说起那件事情/于是赶快对月影说道：/您跟竹墨两人赶快去小主子那里看看/我有点儿事情要跟珊瑚说/我别叫您们/您们都别要过来///仆役/您の早膳还没什么用呢///有珊瑚在呢/您还别放心吗？赶快去吧/我担心小主子见别到我/又要哭闹呢//月影无奈/为咯免得福宜哭闹/她只得是退咯下去/见月影走得远咯/水清才压低咯声音/对珊瑚说道：/您又有啥啊事情要说？我先跟您丑话说在前头/您和爷の事情/我可是没什么跟任何人说过/您若是别怕丑事外扬/自己胡乱去说/别怪我会别客气//珊瑚壹听那话/赶快扑通壹下子跪倒在水清の面前/急急地说道：/回主子/奴婢壹各姑娘家/怎么也别敢跟旁人说那件事情/奴婢过来只是想跟您说/奴婢没什么魅惑爷/而且/奴婢真の是爷の诸人咯//珊瑚の回话强烈地刺激着水清の大脑/她有没什么魅惑他/水清根本就别想晓得/水清只想晓得壹各事情/那就是她到底是别是他の诸人/现在珊瑚再次主动找她说起那件事情/令水清别胜其烦/所以想也没想就说道：/您说您是爷の诸人/可是爷根本就别承认您是爷の诸人/而且昨天您也在场/爷の态度您应该最清楚/既然您口口声声地说是爷の诸人/您有啥啊真凭实据//水清完全是受咯昨天晚上与王爷那壹番谈话の影响/他向她要证据/于是她立即转手开始向珊瑚要证据/珊瑚壹听那话/当即说道：/回主子/昨天嬷嬷别是已经验过身咯吗？//嬷嬷验过身是壹回事儿/但是……您也晓得/爷