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“国培计划（2016） ——敦化市“送教下乡”小学数学学科《集中研修”微课设计流程表 姓名 刘艳萍 单位 江源镇学校 课题 倒数的认识 设计内容 初稿 复稿 一、情境导入，解读目标。 一、情境导入，解读目标。 同学们，每天和你接触最多的 同学们，每天和你接触最多的 人是谁？同桌！这是你们学生 人是谁？同桌！这是你们学生 教 时代很特别的一种关系。共同 时代很特别的一种关系。共同 学习，互相帮助， 一起成长， 学习，互相帮助，一起成长， 学 最后成为最知心的好朋友。在 最后成为最知心的好朋友。在 数学的数字世界也有一些特 数学的数字世界也有一些特 设 别的关系，今天我们一起来学 别的关系，今天我们一起来学 习分数除以整数吧 1 ? 习分数除以整数吧！ 计 二、用心思考，独立完成。 二、用心思考，独立完成。 （一）、独学我能行 （一）、独学我能行 1、看乘法算式写出两道除法 1、看乘法算式写出两道除法 算式。 算式，想一想，这一组算式有 6x7=42 什么特点？ 6x7=42 (42 H 7 )=( 6 ) (42 H 7 )=( 6 )  (42 H 6 )=( 7 ) (42 H 6 )=( 7 ) 我发现：乘法和除法互为逆 运算。 我发现:乘法和除法互为逆 师：同学们，你们知道中秋节 运算。 有什么习俗吗？ 师：同学们，快到中秋节了， 生：吃月饼。 你们知道中秋节有什么习俗 师：对，在民间还流传着这样 吗？ 一个故事：元朝的时候，由朱 生：吃月饼。 元璋领导的起义军,被称为 师：今天我们也来吃月饼，看 “红巾军”。计划在八月十五 看该如何分？ 日这一天起义，为了防止机密 4、每人吃半块月饼，4个人 泄露出去，他让人做了许多圆 一共吃几块？ 形的点心，把起义计划放在馅 5、两块月饼，平均分给4 儿里，就说是送月饼庆中秋， 人，每人分得几块？ 以此蒙蔽了搜查的元军，起义 6、两块月饼，分给每人半 得以成功。 块，可以分给几人？ 后来，朱元璋终于把元朝 分数除法与整数除法的意义 推翻，当上了明朝的第一个皇 相同，都是已知两个因数的积 帝。中秋节吃月饼的习俗便在 与其中的一个因数，求另一个 民间传开来了。 因数的运算。 师：今天我们也来吃月饼，看 根据左面的乘法算式和分数 看该如何分？ 1、 每人吃半块月饼，4个人 一共吃几块？ 2、 两块月饼，平均分给4人，每人分得几块？ 3、 两块月饼，分给每人半块，可以分给几人？ 分数除法与整数除法的意义 相同，都是已知两个因数的积 与其中的一个因数，求另一个 因数的运算。 根据左面的乘法算式和分数 除法的意义，写出两个除法算 式的得数。 （二）、师：接下来我们一起 来研究分数除以整数。 七分之六米长的铁丝平 均分成2段，每段长多少米？ 师:你可以发现分数除以整数 可以怎样计算吗？ 生：分数除以整数（0除外）, 等于分数乘这个整数的倒数。 除法的意义，写出两个除法算 式的得数。 （二） 、师：接下来我们一起 来研究分数除以整数。 七分之六米长的铁丝平 均分成2段，每段长多少米？ （画线段图解题） 师：从这个式子中，你可以发 现分数除以整数可以怎样计 算吗？ 生：分数除以整数（0除外）, 等于分数乘这个整数的倒数。 （三） 、安静独学P28的例1 及例1前边的内容。 思考并完成： （1） 什么是倒数？ （2） 因为 72 X27 =1,所 以（ ）和（ ）互为倒 数，72的倒数是（ ），27 的倒数是（ ）o （3） 互为倒数的两个数有什 么特点？ （三）、安静独学P28的例1 及例1前边的内容。 思考并完成： （1） 什么是倒数？ （2） 因为 72 X27 =1,所 以（ ）和（ ）互为倒 数，72的倒数是（ ），27 的倒数是（ ）。 （3） 互为倒数的两个数有什 么特点？ （4） 怎样找一个数的倒数？ （5） 34的倒数是（ ）， 9的倒数是（ ）。 （6） 数字1的倒数是多少？ 举例说明。 （7） 0有倒数吗？为什么？ （8） 小数有没有倒数呢？可 以用什么方法求出？ 三、合作交流，释疑解惑。 ?对学（同组对子之间展示独 学成果，交流体会） ?群学（组长负责组织和分 （4） 怎样找一个数的倒数？ （5） 34的倒数是（ ）,9 的倒数是（ ）。 （6） 数字1的倒数是多少？ 举例说明。 （7） 0有倒数吗？为什么？ （8） 小数有没有倒数呢？可 以用什么方法求出？ 三、合作交流，释疑解惑。 1 ?对学（同组对子之间展示独 学成果，交流体会） 2?群学 （组长负责组织和分 工，人人能发表，独学中出现 的错误在组内交流解决。发言 要有顺序，当一人发言时其他 成员要认真倾听。小组内解决 不了的问题，在班级展示时， 交流解决。） 3?小组展不9全班交流，拓展 提升。 小组合作交流后，组