人教版八年级上册蜡烛优秀教案(获奖篇).docxVIP

人教版八年级上册《蜡烛》优秀教案(获奖篇) 　　　　【教学目标】　　１、知识目标：　　⑴　积累“拂晓、瓦砾、地窖、鞠躬、颤巍巍”等词语，掌握其读音、词义。　　⑵　了解作者和故事发生的背景。　　⑶　了解战地通讯的特点。　　⑷　整体掌握故事内容，理解作品战争的主题。　　２、能力目标：　　⑴　掌握记叙的要素，了解通讯的文体特征，逐步提高学生阅读记叙文的能力。　　⑵　掌握老妇人这个人物形象，分析其行动描写，深层次体会人物的思想感情。　　⑶　揣测语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴和表达作用，提高理解能力。　　３、德育目标：　　　了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊，在跃动的烛火中，我们似乎看到了人类光明的未来。学习本文，应激发学生追求和平，消除战争的正义情感和责任感。　　【教学重点】　　掌握老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情。　　【教学难点】　　探究这篇通讯感人的艺术效果是如何发生的。　　【教学方法】　　１、朗读法与讨论法相结合：　　　让学生在反复朗读和热烈讨论中，掌握文意，理解人物形象。充沛调动学生学习的积极性，增强其参与意识，把课堂归还给学生，体现学生的主体地位。　　２、联想拓展法：　　　在文意蕴藉的地方，引导学生联想想像，推想人物的心理活动，进而掌握人物的思想感情。　　３、点拨教学法：　　　文章人物的思想感情容易掌握，但深层体会人物的思想感情，探究文章感人的艺术效果发生的奥妙，还需教师适当的点拨。　　【教具准备】　　多媒体、文字资料。　　【课时布置】　　１课时。　　【教学过程】　　〖教学要点〗　　朗读课文，掌握记叙六要素，整体掌握文意；分析老妇人这个人物形象，体会人物的思想感情；探究文章发生感人的艺术效果的奥妙；揣测语言，体味文章丰富的意蕴。　　〖教学步骤〗　　一、导语设计　　设计一：　　往事如烟，岁月如流，一切有形的东西已被时间磨蚀得锈迹斑斑，惟有情感，高尚圣洁的情感却长存天宇。在反法西斯战争中，一位南斯拉夫母亲把一生中惟一珍爱的东西──结婚蜡烛，献给了一个苏联青年。这一幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里。今天我们学习西蒙诺夫的战地通讯《蜡烛》。　　设计二：　　第二次世界大战期间，法西斯强盗肆意践踏人类文明，在纷飞的炮火中，一切有形的东西都遭到了前所未有的毁灭，但不可摧毁的是反法西斯联盟钢铁般的意志。一支蜡烛照亮了战争的一角，“它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽”。　　多媒体显示：一支蜡烛点燃到众多蜡烛燃亮了……出现字样“蜡烛”。　　设计三：　　第二次世界大战期间，南斯拉夫首都贝尔格莱德，在炮火烧灼了的战场上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，一位南斯拉夫母亲将珍藏了４５年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头。让我们穿越时空，去目睹那悲壮而高尚的一幕，感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。　　二、作者和文体简介　　教师分发文字资料，内容如下：　　西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。生于军官家庭，１９３４年开始写作。１９３８年毕业于高尔基文学院。１９４２年加入共产党。创作以战争题材为主。作品有剧本《我城一少年》《俄罗斯人》，长篇小说《日日夜夜》，诗集《友与敌》。这些作品均获斯大林奖金。１９４９年１０月访问中国。１９５０年出版《战斗的中国》一书，描写中国人民进行的解放战争。１９５９至１９７１年发表的三部曲（《生者与死者》《军人不是天生的》《最后的夏天》），描写从战争初期苏联红军在西部边境的溃败，１９４３年的斯大林格勒战役，到１９４４年夏天解放白俄罗斯战役的胜利，具有广阔的历史画面和生动的战时生活的细节描写，但所塑造的人物形象的心理活动和性格变化比较少。三部曲获１９７４年度列宁奖金。　　通讯是记叙文文体的又一实用文体，也是报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求和时准确地报道实际生活中有意义的人和事，但报道的人和事比新闻更具体更系统。通讯注意人和事的典型性，善于在真人真事的基础上，根据表示主题的需要，对资料进行精心的选择和合理的布置，努力写出人物的思想，突出事件的实质意义。通讯运用的表示手法是叙事，也常用描写、抒情、议论，以使人物更加鲜明，事件更加生动。　　三、朗读课文，整体掌握文意　　１、多媒体显示反映二战中反法西斯战争的电影、电视片断，声屏显示课文朗读。　　　学生听读，初步掌握文意。　　　教师提示需要积累的词语：　　　削　　迫击炮　　拂晓　　颤巍巍　　２、学生自读课文，整体掌握文意：　　　选两位同学复述课文。其余同学补充、评价。　　　教师提示学生复述时应抓住记叙的六要素。　　　明确：１９４４年９月１９日，苏联红军在南斯拉夫捍卫战中，与德国鬼子展开了激烈的争