六年级科学课件.docVIP

课题名称 §1.1病毒 教学时间 2011.9.2 授课老师 刘锋龙 教学目 标设计 1．了解病毒是一类什么样的生物。 2．知道一些由病毒感染的病的种类，主要传播途径和预防措施。 3．能制作有关病毒的剪贴报。 4．会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。 教学重难点设计 1．会查阅与病毒相关的书刊和其信息源。 2．能提出与病毒相关的问题。 教学目标制定依据 学生分析 对于由病毒引起的一些疾病，学生是比较熟悉的。但关于病毒的形态结构及其生命活动特点，学生却从来没有接触过。教学中，教师应利用图片、录像或多媒体动画等辅助教学资料，将病毒的有关情况呈现在学生面前。这样能够调动学生的积极性有利于本节课的教学活动。 教材分析 病毒多种多样，且能引起很多种疾病，如流行性感冒病毒、乙肝病毒、口蹄疫病毒、狂犬病毒、天花病毒艾滋病病毒…病毒的体积十分微小，人们只能在电子显微镜看到它们。通过对本课的学习让学生了解病毒对人们生活的影响，激发他们热爱科学、积极参与科学实验的热情。 教学过程 教学 时间 教学 环节 师生活动预设 （教师谈话和追问，学生活动预设及各环节的设计意图） 课堂 小记 5分 5分 20分 5分 3分 2分 一、组织教学 二、引入 三、新授 四、拓展延伸（网上学习） 五、小结 作业 布置 1.教师自我介绍。 2.询问学生关于科学的学习情况，激发学生的学习热情。 1．教师提问：关于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何预防呢? 2．学生交流自己收集的资料。 1．流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 2.学生讨论,指名回答. 3.教师讲解. 4.狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 5.脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 6.麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 7.?病毒是一类什么样的生物? 8.?学生讨论后,教师讲解. 1．教师讲述：关于病毒，你还知道些什么？请回去以后在网上自主学习。 2．学生交流学习收获和体会。 师：通过本节课的学习，大家有什么收获？ 生答。 1.新课堂P2-6 2.回去查资料,了解人类与病毒的抗争史. 3.利用作文、图画或小报的形式，写一写自己的学习体会和收获。 板书设计： §1.1病毒 一、病毒与人类的关系 危害 利用 极其微小 二、病毒的特征 寄生在活细胞内 能繁殖 没有细胞结构，由遗传物质和蛋白质组成 三、病毒的种类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒。 课后记： 课题名称 §1.2细菌 教学时间 2011.9.6 授课老师 刘锋龙 教学目 标设计 1.学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。 2.使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。 教学重难点设计 1．细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。 2.细菌在促进自然界物质循环中的作用。 教学目标制定依据 学生分析 细菌与人类的生产生活关系十分密切，在教学中用学生熟悉的现实生活来激发学生主动探究的欲望，提高他们学习的积极性和主动性。在师生互动中求得共同发展，激发学生的学习兴趣。 教材分析 细菌是一类结构简单、身体微小的生物，它广泛存在于我们周围。本课通过交流学生自己搜集的资料的方法，使学生了解细菌的特征让他们正确认识细菌的两面性。学习本课，将使学生养成全面看待事物的思考方式。 教学过程 教学 时间 教学 环节 师生活动预设 （教师谈话和追问，学生活动预设及各环节的设计意图） 课堂 小记 5分 30分 3分 2分 一、引入 二、新授 三、小结 作业 布置 （出示醋和小孩得痢疾的图片） 师：哪位同学闻一闻这是什么调味料？再看看图片上的小孩怎么会得痢疾？ 生：是醋；小孩的痢疾是由细菌引起的。 师：一提起细菌，许多同学会立刻想到细菌可使人患病，使食物腐败变质。想到这些，许多人都会皱起眉头，心里感到害怕甚至于很讨厌细菌。事实果真全都如此吗？ 的确，细菌无处不在，那么为什么我们不识“庐山”真面目呢？怎样才能观察到细菌呢？下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本。同桌之间可以互相交流各自的观察结果。 （由演示实验入手，发挥高倍显微镜的作用，巡视并注意指导高倍镜的使用方法。对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导。） 师：通过显微镜的观察你发现了细菌有几种形态？ 生：细菌的形态有圆球状的、杆（棒）状的、螺旋（弯曲）状的。 师：从形态上看，细菌可以分为三种：球菌、杆菌、螺旋菌。 师：是单细胞的还是多细胞的？ 生：是单细胞。 师：请同学们回忆一下以前我们学过的植物细胞在结构是什么样的？ 生：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。 师：你所观察到的细菌有细胞核吗？ 生：没有。 生：有细胞核但不完整。 （使用多媒