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审辩与创造性思维能力的培养与阅读教学 课题申请手册 北京师范大学儿童阅读与学习研究中心 课题组 2017年5月 目 录 一 TOC \o 1-2 \h \u HYPERLINK \l _Toc31617 课题组成员名单 PAGEREF _Toc31617 1 HYPERLINK \l _Toc1149 审辩与创造性思维能力的培养与阅读教学 PAGEREF _Toc1149 1 HYPERLINK \l _Toc4612 研究课题方案 PAGEREF _Toc4612 2 HYPERLINK \l _Toc1135 一、课题的提出 PAGEREF _Toc1135 2 HYPERLINK \l _Toc24282 1.背景 PAGEREF _Toc24282 2 HYPERLINK \l _Toc29315 2．课题核心概念的界定 PAGEREF _Toc29315 3 HYPERLINK \l _Toc26365 3．课题的研究价值 PAGEREF _Toc26365 3 HYPERLINK \l _Toc29339 （二）、研究设计 PAGEREF _Toc29339 3 HYPERLINK \l _Toc28241 1．研究目标 PAGEREF _Toc28241 3 HYPERLINK \l _Toc21103 2．研究内容 PAGEREF _Toc21103 4 HYPERLINK \l _Toc18308 （三）、研究队伍组织 PAGEREF _Toc18308 5 HYPERLINK \l _Toc20071 （四）、课题申报及运作 PAGEREF _Toc20071 5 HYPERLINK \l _Toc26636 1．课题申报条件 PAGEREF _Toc26636 5 HYPERLINK \l _Toc11810 2．运作程序 PAGEREF _Toc11810 5 HYPERLINK \l _Toc2307 3．对实验学校的要求 PAGEREF _Toc2307 6 HYPERLINK \l _Toc32353 4．课题组提供支持 PAGEREF _Toc32353 6 HYPERLINK \l _Toc9201 （五）、课题研究预期成果 PAGEREF _Toc9201 6 HYPERLINK \l _Toc6966 一、本人自愿申报全国教育科学规划课题。认可所填写的《全国教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意全国教育科学规划领导小组办公室有权使用《投标申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺： PAGEREF _Toc6966 1 HYPERLINK \l _Toc21180 二、负责人和课题组主要成员近五年来主持的相关重要研究课题 PAGEREF _Toc21180 4 HYPERLINK \l _Toc5275 （请提供课题相关证书、证明复印件，如课题立项证书、结题证书） PAGEREF _Toc5275 4 HYPERLINK \l _Toc5214 五、研究基础和条件保障 PAGEREF _Toc5214 14 审辩与创造性思维能力的培养与阅读教学 课题组成员名单 总顾问 张厚粲 课题组 北京师范大学儿童阅读与学习研究中心 组长：李文玲 课题组办公室 课题组办公室联系方式 地址： 邮编： 电话： 网站： 邮箱： 审辩与创造性思维能力的培养与阅读教学 研究课题方案 一、课题的提出 1.背景 近年来，随着信息化技术的发展和成熟，人工智能的思考水平已经上升到了一个全新的高度。人工智能已经具有模拟和挑战人类基础思维活动的能力。当前，人类从事的很多工作 ，已经逐渐有电脑代替。 同时，随着人工智能技术、大数据技术、互联网技术在生活中的应用与普及，人类知识也在发生根本性的变革。在大数据和人工智能的时代，人类在知识数量和知识更新速度上的优势瞬间被人工智能所瓦解，以往的知识数量和更新速度都不足以胜任人工智能时代的要求。 此外，传统意义上的阅读，正在被万物互联的时代所改变。学生的阅读也更加多元化。以往的阅读纸质出版的读物为主，而今日的阅读，正在走向网络化、碎片化。网络时代的阅读也颠覆了传统阅读的模式。 纵观我国学校的阅读教学现状，大多数仍停留在识字和了解篇章大意的层面上，缺乏科学的、系统的审辩和创造性思维能力的训练指导和具体的、实用的实施方案，课堂教学也是以教师为