人教版一年级下册语文小白兔和小灰兔的教学设计及教学反思.docx

人教版一年级下册语文小白兔和小灰兔教学设计及教学反思 　　人教版一年级下册语文小白兔和小灰兔教学设计及教学反思　　【课前透视】　　这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却截然不同这件事，告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。　　现在的孩子大多缺乏劳动意识，害怕劳动艰辛，等、靠、要的思想极为严重，他们往往不像小白兔那样懂得劳动的意义，而像小灰兔一样意识不到自己的做法是不对的。因此，教学中教师要创设情境，通过多种形式的教学，引导学生从小树立劳动的意识，养成热爱劳动的好习惯，并从小白兔身上感受到劳动的快乐，愿意做一个爱劳动的好孩子。　　【教学目标】　　１、认识“翻、浇”等８个生字，会写“拉、把”等６个字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。　　３、引导学生树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习惯。　　【教学重点】　　认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。　　【信息资料】　　课件、录音机、磁带、小白兔和小灰兔等头饰。　　【教学时数】　　两课时。　　　　【教学流程】　　第一课时　　〖切入举偶〗　　１、讲故事：　　　边放动画课件边讲述：今天，老山羊的白菜又获得了大丰收，这么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊发愁的时候，小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。　　２、唱歌：　　　教师播放《劳动最光荣》这首歌曲，师生随音乐同唱这首歌。这首歌告诉我们什么？今天，老师给你们带来了两位新朋友。（把小白兔和小灰兔的卡通画贴在黑板上）看看他们是怎样做的。　　〖对话平台〗　　一、欣赏　　根据切入举偶中的第一种方式，教师继续播放多媒体课件。（课文中的插图，课文文字）学生边看边听，整体感知课文内容。　　二、自学　　１、自由读故事，读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己想办法解决。　　２、拿出生字卡，读生字，同桌互相帮助，记住生字。　　３、再读课文，把课文读正确。　　放手让学生充分自由读书，合作交流，认识生字，读顺课文。遇到困难想办法自己解决，培养学生的自信，让学生经历学习过程，学生会从中获得成功的喜悦。　　三、读文、识字　　１、学生分自然段读课文，师生相机进行评价。　　２、抽读生字，随机纠正字音，提醒学生注意的是：　　　“浇、挑”是三拼音；“施”是翘舌音。　　　要根据不同地区学生的实际，有所侧重，最好让学生之间相互提醒。　　３、交流识字方法，如：　　　“翻、浇、挑”做动作；“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点；“挑、肥”用形近字比较的方法等。　　４、我会读：　　　出示由生字组成的词语，并选择自己喜欢的词语练习说话。　　四、朗读　　１、读全文，边读边想：　　　你读懂了什么？　　２、精读前三个自然段，大家评一评，读得怎么样？教师相机进行指导：　　⑴　读了第一自然段，你觉得小白兔和小灰兔怎样？你能用“帮忙”说一句话吗？　　⑵　小灰兔收下了白菜，很有礼貌地说：“谢谢您！”该怎么读？　　⑶　小白兔请求老山羊送他一包菜子，小白兔的话又该怎么读？　　　　（多种形式进行练读，个别读、齐读、男女生对读。）　　　没有评价的课堂是不完整的课堂，读完课文后，师生之间、生生之间互相评价，肯定优点，找出不足，提高了学生的朗读水平，同时激励性的评价也调动了学生的积极性。　　五、表演　　戴上小白兔、小灰兔、老山羊的头饰，表演前三个自然段内容。　　六、写字　　１、认真观察田字格中的６个字，说说你的发现。　　２、选三个自己喜欢的字练写。教师示范，学生描红、临写。　　３、评一评学生的字，把自己写得不够好的字再写几个。