数学人教版六年级下册平面图形的周长与面积整理与复习.docxVIP

平面图形的周长与面积整理与复习 黎慧莉 教学目标： 　　1、进一步理解平面图形的周长和面积的意义与区别。使学生了解平面图形的周长和面积计算公式的推导过程，并会运用这些公式进行正确计算。 　　2、使学生对平面图形的周长和面积形成知识体系。 　　3、渗透转化思想，并能运用这一思想解决一些生活中的实际问题。 　　教学重点、难点：复习计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。 　　教学过程： 　　一、导入 　　同学们，我们已经学过了哪些平面图形？学生回答后出示学过的平面图形。 我们已经了解了它们的周长和面积，今天，我们再来一起回顾一下。 　　二、整理复习 　　1.周长和面积的概念。 　　（1）那么谁能概括地说说什么是平面图形的周长学生回答后板书：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长？ 　　（2）表示图形的周长我们用长度单位，谁来说说我们学过了哪些长度单位？它们之间的进率分别是多少？ 　　（3）那什么是平面图形的面积？学生回答后板书：物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。 　　（4）表示平面图形的面积我们用面积单位，回忆一下我们学过哪些面积单位呢？它们之间的进率分别是多少？ 　　2.周长和面积的比较。 　　我们已经知道了周长和面积的意义，老师这里有两幅图，请你分别较 　　它们的周长和面积。 　　（1）如果图中每小格是边长1厘米的正方形。请同学们以小组为单位，仔细观察这两组图形，认真讨论这两个问题。 　　（2）汇报：通过观察、讨论你们发现了什么？你是怎么知道的？（让学生指着说） 　　① 第一幅图：面积相等，周长不等。 　　② 第二幅图：周长相等，面积不等。 　　（3）小结：由此可见周长和面积之间没有必然的联系。 　　3.周长计算公式。 　　那同学们还记得怎样计算这些图形的周长吗? 　　（1）同桌一起回忆平面图形的计算方法。 　　（2）指名说出长方形、正方形的周长计算公式。 　　（3）多让几名学生说说圆的周长公式的推导过程。 　　4.面积计算公式。 　　我们已经一起回忆了平面图形的周长计算方法，那这些平面图形的面积公式是怎样推导出来的呢？ 　　（1）请同学们以小组为单位围绕以下两个问题展开讨论，并且用6个平面图形表示它们之间的关系。 　　（2）讨论：有关面计算公式是在哪个图形的基础上推导出来的？ 这6个图形可以用怎样的网络来表示它们之间的关系？ （3）学生汇报：你们将这6个图形组成了怎样的网络图？哪一组派一个代表上面来汇报？为什么用这样的图来表示？（根据汇报同时投影上出示下图） （4）小结：由此可见，这些平面图形的计算公式是在谁的基础上推导出来的？ 　　像这样把新问题转化成已学过的知识，从而解决新问题，是数学学习中一种很常见的方法。 　　三、小结