浅谈幼儿园墙面环境创设的现状分析及对策（一）.docxVIP

重庆第二师范学院高等教育自学考试(本科) 毕 业 论 文 题 目：浅谈幼儿园墙面环境创设的现状分析及对策 指导教师： 段 靖 姓 名： 曾 益 专 业： 学前教育 准考证号： 020015300678 2017年 3 月 26 日  目录 TOC \o 1-3 \u 内容摘要 PAGEREF _Toc480222926 \h 1 关键词 PAGEREF _Toc480222927 \h 1 一、 幼儿园墙面环境创设的现状描述 PAGEREF _Toc480222928 \h 2 二、 幼儿园墙面环境创设的现状分析 PAGEREF _Toc480222929 \h 2 （一） 教师一手包办，幼儿基本不参与 PAGEREF _Toc480222930 \h 2 （二） 过于追求美观，忽视了教育性 PAGEREF _Toc480222931 \h 2 （三） 盲目效仿，雷同多，创新少 PAGEREF _Toc480222932 \h 2 （四） 墙面环境创设成人化，缺乏互动性 PAGEREF _Toc480222933 \h 3 （五） 墙面环境设计任务化 PAGEREF _Toc480222934 \h 3 三、 幼儿园墙面设计的基本原则 PAGEREF _Toc480222935 \h 3 （一） 尊重幼儿年龄特点，激发幼儿的兴趣 PAGEREF _Toc480222936 \h 3 （二） 让幼儿参与其中，引导幼儿主动探索 PAGEREF _Toc480222937 \h 3 （三） 围绕教育目标，充分发挥隐性教育功能 PAGEREF _Toc480222938 \h 3 （四） 保持墙饰内容的新颖性，适时更新 PAGEREF _Toc480222939 \h 4 四、 幼儿园墙面环境创设的对策 PAGEREF _Toc480222940 \h 4 （一） 让幼儿以主人的身份参与墙面创设 PAGEREF _Toc480222941 \h 4 （二） 利用活动室的墙面，创设新奇的、有趣味的，寓意鲜明的墙饰 PAGEREF _Toc480222942 \h 5 1. 小班的墙面创设 PAGEREF _Toc480222943 \h 5 2. 中班的墙面创设 PAGEREF _Toc480222944 \h 5 3. 大班的墙面创设 PAGEREF _Toc480222945 \h 5 （三） 进行墙面环境创设要及时更换内容 PAGEREF _Toc480222946 \h 5 1. 在不同的节日和不同的季节，创设环境的内容也要有所不同 PAGEREF _Toc480222947 \h 5 2. 创设要具有社会性 PAGEREF _Toc480222948 \h 5 参考文献： PAGEREF _Toc480222949 \h 6 内容摘要 在幼儿园中，环境是重要的教育资源。幼儿的健康成长离不开环境的作用，环境作为教育中的“隐形课程”发挥着越来越重要的作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”而作为环境创设重要的组成部分，墙面环境对幼儿的发展也发挥着不可替代的作用。当前我国幼儿园墙面环境创设中存在许多问题，因此我们应积极去面对这些问题，进而采取相应的对策。 关键词：幼儿园 墙面 环境创设 浅谈幼儿园墙面环境创设的现状分析及对策 环境是幼儿园课程的一部分，环境的创设能促进教师与幼儿、幼儿与同伴之间的相互交流与合作。然而当前我国幼儿园墙面环境创设中存在着许多问题，我们应积极面对，采取相应的对策。 一、 幼儿园墙面环境创设的现状描述 在幼儿园环境布置过程中，我们一直在想：怎样做才能为孩子的成长提供支持性的环境，满足孩子多方面的需求，使他们从中获得有意于身心发展的经验。但在实际的环境创设中却存在这样一些弊端，如：只要一提到环境创设马上就联想到墙面美化，认为只要能根据季节或节日活动的需要进行墙面布置即可，却忽视了与幼儿每天相互作用的活动设备和游戏材料的提供相呼应，甚至很少考虑幼儿每天身在其中的活动室墙面环境的创设。 二、 幼儿园墙面环境创设的现状分析 （一） 教师一手包办，幼儿基本不参与 在当前的幼儿园墙面环境创设过程中，教师已经成了主宰者，从规划、准备、实施到最终完成全都一手操办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为墙饰的点缀。而幼儿大多数只能充当被动的欣赏者。实际上，通过那些精美成熟的作品就可以断定整个墙面环境大都是成人的“功劳”。往往都是由教师“自编、自导、自