人教版三年级数学下册笔算除法教学设计.docxVIP

人教版三年级数学下册《笔算除法》教学设计 　　人教版三年级数学下册《笔算除法》教学设计　　教学内容：教科书人教版三年级P19~P21页内容及相应的练习　　教学目标　　1、学会用一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，掌握书学格式。　　2.理解用一位数除两位数，商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。　　3.培养计算能力及初步的动手操作能力。　　重点:理解算理、掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。　　难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。　　一、谈话导入　　1、谈话导入　　亲切地与学生交谈：每年的植树节全国许多部门与单位都组织植树活动。谁能说说植树有什么好处？ 学生发表意见：抵御风沙，绿化，提供新鲜氧气…… 2. 引出实际问题 （1）呈现植树画面。（教材第19页主题图） “这是我们学校今年植树节植树的情景，从这个画面中你看到些什么？你能提出什么数学问题？” （2）解决问题 ①学生提出的用加、减法计算的问题。　　②对学生提出用除法计算的问题，请学生说出算式，并说一说为什么用除法计算。　　③联系估算，承上启下。　　二、探究笔算方法 1. 探索解决“三年级平均每班种多少棵树”的方法。 ①先让学生在小组内用不同的方法计算，然后请学生上台演示分小棒的过程。　　②请学生上台演示别的计算的方法　　③课件演示分小棒的方法 2. 师生交流笔算过程。 （1）谈话。 师：同学们用不同的方法解决了问题，有的用口算方法，有的通过分小棒。老师呀，想把分小棒的过程写成竖式，怎么样写呢？这就是这节课我们要研究的笔算除法。（板书课题：笔算除法） （2）再现42÷2的笔算过程。　　（3）概括算法：笔算除法要从被除数的最高位除起，除到哪一位就把商写在哪一位的上面，并且要对齐。　　3、猜猜我是谁？（练习）　　4、 试一试。解决“四年级平均每班种多少棵树？” 放手让学生解决“四年级平均每班种多少棵树”的问题。 （1）先谈话：我们已经解决了三年级平均每班种多少棵树的问题，四年级平均每班种多少棵树该怎样解决呢？再请同学们先分小棒再用竖式计算出结果。　　（2）学生独立解决问题之后，全班交流。 （3）在学生汇报交流的基础上，呈现解决问题的过程。　　（4）与42÷2的竖式比较，有什么不同？　　三、实践与应用 1. 帮小兔拔萝卜。（课件出示） 先请学生完成计算，在小组内相互检查。　　请学生拿出题卡92÷4、78÷2、 51÷3计算，反馈时，课件同时显示“拔萝卜”的收获，使学生体尝成功的快乐。 2. 帮小动物检查对错。　　（课件显示画面）请学生仔细观察，然后检查小动物的题目。　　四、课堂总结　　师生一起总结笔算除法的运算方法。　　让学生读两遍归纳的运算方法。　　板书设计：　　笔算除法　　三年级平均每班种多少棵树？ 四年级平均每班种多少棵树？　　42÷2=21 （棵） 52÷2=26（棵）