部编本新教材 三年级上册《4古诗三首》教学设计.docVIP

课型 新授课 执教人 宫 课题 4古诗三首 课时：一课时 教学目标: 1．自主学习本课生字，能工整书写。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。 教学重点： 1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。 2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。 教学难点:　体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。 教学准备：1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。 2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。 教学过程: 一、说话训练，进入秋景。 同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？ 二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。 1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？ 故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。这首诗就是________，这位诗人就是________ 2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？ 岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。 特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳之处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。 三、感受情境，理解诗意。 1．(课件：山行)让我们一起来跟着朗读。 2．学生根据注释，理解诗意。 3．小组交流诗意。 4．检查自学效果： 谁愿意来检查大家的自学情况呢？ 5．预设问题： (1)诗人首先远远地看到什么？ ①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？ ②第一句是什么意思？ (2)接着诗人又看到了什么？ ①“生”是什么意思？ ②第二句是什么意思？ (3)诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？ (4)“霜叶”是什么意思？“红于”呢？第四句是什么意思？ 四、研究古诗，体会诗韵。 1．你认为古诗中哪些地方写得好，值得我们好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出来。 2．生研究所提出的问题。先独立研究再小组讨论。 3．集体交流： 诗人在山脚下看到了什么？此时为什么突然停下来了呢？ (3)前两句描写了哪些景物？ 是啊，画面上苍茫的山，洁白的云，隐约可见的黄土茅舍已经很美了，这时眼前突然出现了一片火红火红的枫树林，在晚霞的照射下显得格外迷人，诗人置身这红艳艳似火的满山枫林中，激动不已，怎能不停下来细细观赏。你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情──“爱”。 (课件：枫树林)下面请同学们欣赏枫树，边欣赏边想，此时我们与诗人一起来到了枫树林，你看到了什么？想到了什么？ (4)夕阳下的枫树林是如此美丽，诗人突然觉得这枫叶比什么还红？ 哪个字最能表现枫叶的特点？ 是啊，二月的鲜花是红艳的，可在夕阳映照下的枫叶比二月的鲜花更红艳。诗人仅仅是赞美枫叶的颜色红吗？ 诗人更重要的是在赞美什么呢？ 五、指导诵读诗句。 诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。 闭眼，边背边想象刚才一路上看到的美景。 六、课外延伸。 改写《山行》或画一幅山行图。 一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你愿意把刚才游览岳麓山看到的和想到的写下来吗？你愿意把它画下来吗？ (生说话练习) (课件：简介杜牧) 湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山) 学生边看图片边听教师描述 自由朗读古诗，个别朗读。 把不理解的地方找出来，准备提问。 如： 我想请XX同学回答，回答正确后这位同学有权请后面的同学回答他提出的问题。 寒山、石径。 白云、人家。 6．同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字用得特别好，值得我们进一步研究。 (生提问) (1)“寒山”点明了季