数学人教版六年级下册折线统计图.docxVIP

《折线统计图》教学设计 丁村小学 宋文娟 教学目标 1. 认识单式折线统计图,通过学习,掌握单式折线统计图的特征。 2. 能从折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 3. 通过对数据的简单分析,解决生活中的相关问题,进一步体会统计在生活中的意义和作用。感知数学知识与实际生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。 教学重点/难点 重点:认识单式折线统计图,通过学习,掌握单式折线统计图的特征。 难点:能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 教学过程 　　一、创设情境，激趣导入 　　师:同学们喜欢玩机器人吗?你想参加机器人比赛吗?淘气就是个机器人迷,他搜集了从2006年到2012年的中国青少年机器人大赛参赛队伍的情况,并制成了统计表。 　　中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表 　　时间/年 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 　　参赛队伍/支 426 394 468 454 489 499 519 　　师:在相邻的两个年份中,(　　)年到(　　)年的队伍增加最快。 　　你是怎么得到答案的?能不能更直观地看出队伍支数的变化情况呢? 　　(板书:折线统计图) 　　【设计意图:从学生喜爱的事物入手,设计情境,引出课题,激发起学生的学习兴趣,调动起学生的学习热情】 　　二、探究体验，经历过程 　　1. 认识折线统计图。 　　师:淘气制成了下面的统计图。 　　中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图 　　(2006~2012年) 　　师:这是一幅什么统计图? 　　生:条形统计图。 　　师:从这幅图中你能读出哪些信息? 　　生1:这幅图的横轴表示年份,纵轴表示参赛队伍的支数。 　　生2:2007年,参赛队伍最少,只有394支。 　　生3:2012年,参赛队伍最多,达到了519支。 　　…… 　　师:大家观察得很仔细,请同学想一想,条形图有什么特点?要想直观反映2006~2012年参赛队伍的变化情况,选择什么统计图更合适?请你们试着画一画。 　　学生分成若干个小组,自主探究。 　　师:淘气还画出了下面的统计图: 　　中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图 　　(2006~2012年) 　　师:这幅统计图中,横轴表示什么?纵轴表示什么? 　　生:横轴表示年份,纵轴表示参赛队伍的支数。 　　师:每年的参赛队伍在这幅统计图上都能找到吗? 谁来指着说一说。 　　生:能。(学生指出) 　　师:这幅统计图是通过什么来表示出每年的参赛队伍数量的? 　　生:点。(板书) 　　师:那现在能直观地看出来了吗?哪年到哪年参赛队伍数量增加最快?是通过什么方法得出的? 　　生:能。通过线的陡度来看,2007~2008年参赛队伍数量增加最快。 　　(板书:平-不变;陡-变化快) 　　你们是通过什么看出上升的趋势的? 　　生:折线。 　　师:给这个统计图取一个名字。 　　生:折线统计图。 　　师:通过上面的问题,你发现折线统计图有什么特点? 　　总结:通过折线的起伏,来反映出数量的增减变化。这正是折线统计图的特点,不仅能够看出数量多少,而且能够更直观地看出数量的增减变化情况。 　　(板书:增减变化) 　　2. 绘制折线统计图。 　　出示教材105页做一做。 　　师:要绘制折线统计图应该先做什么?然后呢? 　　生:先确定纵轴和横轴分别表示什么。根据数据描出各点并连线,还要在点的旁边注上数据。 　　师:好,下面就请同学们分组进行,完成上面的问题。 　　学生自主探究,教师巡视指导。 　　探究结果汇报: 　　陈东0~10岁身高情况统计图 　　师:请同学们说一下绘制的过程。 　　生:我们先确定出横轴和纵轴分别代表的意义,然后根据表中的数据描出对应的点,最后把相邻的两个点连起来就绘制出了折线统计图。 　　师:很好,还有什么要补充的吗? 　　生1:我来补充一下,还要确定合适的单位长度。 　　生2:我也补充一点,每个点处还要写出对应的数据。 　　请同学们根据你绘制的折线统计图回答下面的问题。 　　(1)说一说,陈东哪一年长得最快?长了多少厘米? 　　(2)收集、整理你自己的身高数据,利用方格纸绘制折线统计图,说一说你发现了什么。 　　师提示:读图时可从读统计对象和项目、读点、读线和读整体趋势四个方面进行。 　　学生思考后回答,师生共同评析。 　　三、课末总结，梳理提升 　　这节课我们学习了折线统计图,折线统计图的特点:不仅能够看出数量多少,而且能够更直观地看出数量的增减变化情况。绘制折线统计图的步骤:确定纵轴和横轴分别表示什么,描点,连线,写出数据。