《高中数学》选2-2.pptVIP

2.2.2《直接证明与间接证明-反证法》 教学目标 结合已经学过的数学实例，了解间接证明的一种基本方法——反证法；了解反证法的思考过程、特点. 教学重点：会用反证法证明问题；了解反证法的思考过程. 教学难点：根据问题的特点，选择适当的证明方法. 【规范解答】　假设题设中的函数确定的三条抛物线都不与x轴有两个不同的交点.3分 由y＝ax2＋2bx＋c，y＝bx2＋2cx＋a，y＝cx2＋2ax＋b，得Δ1＝(2b)2－4ac≤0，且Δ2＝(2c)2－4ab≤0，且Δ3＝(2a)2－4bc≤0.6分 * 《高中数学》 选修2-2 课前自主学案 1．_________是一种执因推果的证明方法． ___________是一种执果索因的证明方法． 2．命题“△ABC中，若∠A∠B，则ab”的结论的否定是_________. 温固夯基 综合法 分析法 a≤b 1．间接证明 不是直接从原命题的条件逐步推得命题成立，这种_______________的方法通常称为间接证明． ___________就是一种常用的间接证明方法，间接证明还有 _________、__________等． 知新益能 不是直接证明 反证法 同一法 枚举法 2．反证法 (1)反证法证明过程 反证法证明时，要从____________开始，经过 ___________导致______________，从而达到 ____________ (即肯定原命题)，用反证法证明命题“若p则q”的过程可以用下面的框图表示： 否定结论 正确的推理 逻辑矛盾 新的否定 (2)反证法证明命题“若p则q”的步骤 ①_________——假设______________不成立，即假定原结论的反面为真； ②归谬——从________和__________出发，经过一系列正确的逻辑推理，得出矛盾结果； ③存真——由____________，断定反设不真，从而肯定原结论成立． 反设 命题的结论 反设 已知条件 矛盾结果 1．反证法解题的实质是什么？ 提示：用反证法解题的实质就是否定结论导出矛盾，从而证明原结论正确． 2．用反证法证明命题“若p则q”时，为什么綈q假q就真？ 提示：在证明数学命题时，要证明的结论要么正确，要么错误，二者必居其一，所以命题结论q的反面綈q错误时，q就一定正确． 问题探究 思考？ A、B、C三个人，A说B撒谎，B说C撒谎，C说A、B都撒谎。则C必定是在撒谎，为什么？ 分析:假设C没有撒谎, 则C真. - - -- -那么A假且B假; 由A假, 知B真. 这与B假矛盾. 那么假设C没有撒谎不成立; 则C必定是在撒谎. 反证法： 假设命题结论的反面成立，经过正确的推理,引出矛盾，因此说明假设错误,从而证明原命题成立,这样的的证明方法叫反证法。 反证法的思维方法： 正难则反 反证法的基本步骤： （1）假设命题结论不成立，即假设结论的反面成-------立； （2）从这个假设出发，经过推理论证，得出矛盾； （3）从矛盾判定假设不正确，从而肯定命题的结 ------论正确 归缪矛盾： （1）与已知条件矛盾； （2）与已有公理、定理、定义矛盾； （3）自相矛盾。 应用反证法的情形： (1)直接证明困难; (2)需分成很多类进行讨论． （3)结论为“至少”、“至多”、“有无穷多个” ---类命题； （4）结论为 “唯一”类命题； 例1：用反证法证明： 如果ab0，那么 例2 已知a≠0，证明x的方程ax=b有且只有一个根。 P 例3：证明：圆的两条不全是直径的相交弦不能互相平分. 已知：在⊙O中,弦AB、CD相交于P，且AB、CD不全是直径 求证：AB、CD不能互相平分。 A B C D O 例4 求证： 是无理数。 课堂互动讲练 用反证法证明否定性命题 考点突破 结论中含有“不”、“不是”、“不可能”、“不存在”等词语的命题称为否定性命题，此类问题的正面比较模糊，而反面比较具体，适于应用反证法． 如图，设SA，SB是圆锥的两条母线，O是底面圆心，C是SB上一点，求证：AC与平面SOB不垂直． 例1 【思路点拨】　结论是“不垂直”，呈“否定性”，考虑使用反证法，即假设“垂直”，再导出矛盾，从而肯定“不垂直”． 【证明】　假设AC⊥平面SOB， 因为直线SO在平面SOB内， 所以AC⊥SO. 又SO⊥底面， 所以SO⊥AB. 所以SO⊥平面SAB. 故平面SAB∥底面． 这与已知条件矛盾， 所以假设不成立． 即AC与平面SOB不垂直． 【名师点评】　通过否定给出命题，将原来的否定性命题转化为肯定命题，再加以利用，找出矛盾． 用反证法证明惟一性