数学人教版六年级下册“式与方程”教学设计.docVIP

“式与方程”教学设计 保定市徐水区 遂城镇 谢坊小学 李仁荣 教材与学情分析： 本节课重点解决用字母表示的式子和方程这两层内容。一、根据学生以前学过的知识汇总出字母不仅表示数，还表示数量关系、计算公式、运算定律和其他字母式子。二、会用方程表示简单的等量关系，会列方程解决简单问题。从而探究出1、等式与方程的关系。2、方程、方程的解和解方程三者之间的区别。由于这些知识都是学生原来学过的，因此在对这些知识进行全面的回顾、整理和比较时，必须全面、具体化。让学生感受式与方程在解决问题中的价值，初步构建式与方程的知识网络。 教学内容：人教版《数学》六年级下册---第六单元整理和复习---- “式与方程”。 教学目标： 1.经历回顾和整理式与方程有关知识的过程。 2.会用字母表示数，会用方程表示简单的等量关系，会列方程解决简单问题。 3.感受式与方程在解决问题中的价值，培养初步的代数思想。 教学过程 一、开门见山引题 师：今天，我们共同回顾和整理“式与方程”的有关知识。 板书课题：式与方程 二、汇总自主复习中疑难问题 师：你们在自主复习的过程中，“导学案”（见附页）中有没有不懂的问题需要大家帮忙解决呢？ 预设 生：有 师指名学生一一说出自己不懂的问题，大家做上标记。 （预设：“导学案”中不会填写：一．式子 中有等式、不等式、用字母表示的式子、方程等，本节课重点解决用字母表示的式子和方程这两点内容。根据以前学过的知识说一说下列各题中的字母各表示什么？ 1.每千克苹果3.2元，买x千克苹果应花_________元。 这是用字母表示________. 2.用s表示路程、用v表示速度、用t表示时间 写出三者的数量关系式______________。_这是用字母表示_______________. 3.写出加法交换律字母式_________________。这是用字母表示_______________。 4.写出求长方形面积的字母公式_________________。这是用字母表示_______________。以上每题中的最后一空是难点，是本节课要解决的问题 三、自主探究 2. 方程、方程的解和解方程三者之间的区别？） 三、小组交流 重点解疑 师：小组交流“导学案”，重点探讨刚才学生提出的疑难问题。 生：分小组开始交流探究。 师巡视指导。注意：捕捉学生课堂上生成的问题。 四、全班展示交流结果 师：谁来说一说？指名学生叙述“导学案”第一题。 一．式子 中有等式、不等式、用字母表示的式子、方程等，本节课重点解决用字母表示的式子和方程这两点内容。根据以前学过的知识说一说下列各题中的字母各表示什么？ 1.每千克苹果3.2元，买x千克苹果应花 3.2x 元。 这是用字母表示 数 2.用s表示路程、用v表示速度、用t表示时间 写出三者的数量关系式s=v t 这是用字母表示 数量关系式 3.写出加法交换律字母式a+b=b+a 。这是用字母表示运算定律 。 4.写出求长方形面积的字母公式s=ab 。这是用字母表示计算公式 。 学生不能解决的问题，教师点播。随时解决学生在课堂上生成的问题。 师： xxx同学把“导学案”中第一题的知识叙述了一遍，非常好！对刚才某些学生提出的疑难问题做了正确解答。如果谁还有问题敬请提出来我们共同探讨。（再次解决课堂上生成的新问题） 师：请同学们完成书中的表格内容，组内交流。 师：下面谁来说一说“导学案”第二题？ 师指名学生叙述，重点关注课上学生生成的问题。 生：开始叙述 二、方程 1. 表示 相等关系 的式子叫等式。如：3+2=5 X +2=10 2. 含有 未知数的等式_叫方程。如：X +2=10 3、使_方程左右两边相等的_的未知数的值，叫方程的解。 4. 求 方程解的过程，叫解方程。 例如：16+8x = 40 16+8x-16 = 40-16 8x = 24 8x÷8 = 24÷8 X = 3 由此得出下面等式的性质。 5、等式的性质： （1）等式的两边都加上或减去同一个数，等式仍然成立。 （2）等式的两边同时乘或除以相同的数（0除外），等式仍然成立。 师：同学们说得很具体，我们就是运用等式的性质去解方程的。在解方程时别忘了写“解” 字。谁还有问题需要我们共同探讨?（再次解决课堂上生成的新问题） 师：下面谁来说一说“导学案”第三题？ 指明学生叙述 三、自主探究 1.等式与方程的关系？ 所有的方程都是等式，但是等式不全是方程。 2. 方程、方程的解和解方程三者之间的区别？ 五、汇总归纳知识 共同梳理汇总本课的知识，构