《火山和地震》教学设计.doc

. .. 《火山和地震》教学设计 学习内容分析： 《火山和地震》属于苏教版六年级上册第二单元《我们的地球》第四个方面的内容。本单元就从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球。本单元教学内容包括五个方面：地球的形状、地球的表面、地球的内部、火山和地震、地表的变迁。火山和地震是地球上最为恐怖的自然灾害。它向人类展示了大自然无比的力量，但是，人们在面对这样的自然灾害的时候，表现出了无比的勇气和智慧。通过这一部分的学习，可以让学生了解大自然和人类的关系。逐步培养敬畏大自然地意识。 学情分析： 通过前三课的学习学生已经知道地球的形状、大小，知道人类探索地球的形状经历了漫长而又曲折的过程，知道地球表面有各种地貌，知道科学家根据一些现象推测出了地球内部的构造，但是不知道地球内部是运动的，充满了力量。另外这是六年级学生，能针对问题从更多渠道查阅相关资料，能通过观察、实验等方法收集证据，学生的科学探究水平也在逐步提高。 教学目标: 知识与技能： 初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震形成的原因，知道一些预测地震的方法。 过程与方法： 1、 掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边发生的问题。 2、 学会在学习过程中搜集资料，整理事实，研究事实、应用事实和拓展事实。 情感态度与价值观： 激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育，以及《环境保护法》方面的相关教育。 教学重点： 了解火山和地震的现象。 教学难点： 认识火山喷发和地震的成因 教学准备： 有关火山和地震的教学录像片。 张衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的挂图。 铁罐、土豆、番茄酱、酒精灯、枯树枝等 教学时间：1课时 教学过程设计： 导入新课： 观看录像，提出问题 让学生看一段火山喷发以及5.12汶川大地震的录像，用感官来认识火山喷发和地震对人类带来的影响，从而提出自己想研究的问题。 提问：通过看了刚才的录像，你想知道是什么自然现象给我们人类带来了巨大的灾害呢？ 揭示课 题：这节课我们一起来研究火山与地震。板书：火山与地震 师提出问题：同学们看了关于地震与火山的录像，你们想提出哪些问题呢 （学生讨论）预设可能会提出以下问题： 生1：火山喷发和地震会给我们人类带来什么样的危害？ 生2：火山喷发是怎样形成的？地震是怎样形成的？ 生3：火山喷发、地震发生之前有征兆吗？ 生4：如果地震发生了，我们应该怎样保护自己？ （ 6）师将生提出的问题梳理并板书。 合作学习，解决问题 、火山喷发和地震给人类带来的灾害 1、生在小组内交流课前搜集的相关资料，并指定代表发言。 2、交流，小组之间互相补充。 3、总结： ( 1) 影响全球气候。火山爆发时喷出的大量的火山灰和火山气体，对气候造成极大的影响。 （2）破坏环境。 火山喷发的大量火山灰暴雨结合成泥石流，能冲毁道路、桥梁，淹没 附件的乡村和城市，使得无数人无家可归。 火灾，水灾，毒气泄露、瘟疫。 海啸、海底地震引起的巨大海浪冲上海岸，造成沿海地区的破坏。 地面 破坏，如地面裂缝，塌陷，喷水冒砂。 （6）山体等自然物的破坏，如山崩、滑坡等等。 （二）、探究火山喷发、地震形成的原因 1、火山喷发 （1）生在小组内交流课前了解到的相关知识，并指定代表发言。 （2）交流，小组之间互相补充。（主要通过自学以及小组合作交流了解火山结构） （3）用土豆泥和番茄酱模拟火山的喷发。生思考：你认为哪些现象预示着火山将要喷发？ （4）小结火山喷发的原因。 2、地震 （1）讨论：你探测地震是怎样形成的？ （2）讲解：从地震的现象我们可以知道，地震时大地在剧烈地震动，有很大的破坏力。地下怎么会有这么大的力量呢？为了弄清这个问题，让我们一起来做这个实验。 （3）模拟岩层褶皱的实验。 讨论：假如我们想象这一层一层的毛巾就是地层，地层也受到巨大的挤压，你认为会发生什么现象？你认为会发生什么现象？（引导学生思考：毛巾在力的作用下向上拱，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力也会发生褶皱变动） （4）模拟岩层断裂的实验 每个小组的桌上有一根小木棍，用手握住木棍两端，用力将它压弯、折断。当木棍被折断时，你听到什么声音？手有什么感觉？ 假如这根木棍是我们想象中的地下岩层，当岩层受到挤压的力越来越大时，会发生什么现象？（引导学生思考：木棍在力的作用下被折断，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力时发生的断裂，木棍折断时发出的声响；木棍被折断后产生的震动，想象到地震引起的大地剧烈地震动。） （5）组织学生讨论：地震是怎样形成的？ 生交流后师总结：地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂是大地剧烈震动，释放出巨大的能量，造成严