人教版八年级上册信客优秀教案(赛课推荐).docxVIP

人教版八年级上册《信客》优秀教案(赛课推荐) 　　　　【教学目标】　　１、掌握文章脉络，具体感知内容。　　２、感悟作者为信客树碑立传的原因。　　３、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。　　【教学重点和难点】　　１、掌握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。　　２、通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言素质。　　【课型与课时布置】　　导读课，“读思说写”的训练与展示；一个课时完成。　　【课前准备】（指导学生在自主学习过程中进行有效合作）　　１、师生一起预习生字词，熟读课文，初步感知文章。　　２、师生一起查阅、整理“余秋雨”和“信客”的相关资料。　　３、师生一起考虑并提出有价值的观点和问题，写下所得与所惑。　　【课堂设计】　　一、情景导入（在导入前播放情景音乐并显示课文题目）　　展示图片１（配江河湍急的流水声）　　师：同学们，这是一幅邮递员用缆绳过河的图片，现在请几位同学动情地说一段话。　　师：此时此刻，大家会很自然地想到一个人，──下面就让我们来一起学习余秋雨的散文《信客》，一起随着文本，走进“信客”的心灵世界。　　二、走近“余秋雨”　　师：哪位同学查到了“秋雨”名字的来历？（目的是吸引学生）　　环节：师生一起展示交流与作者相关的资料图片。　　原则：交流时注意有针对性和课堂时效。　　三、切入文章题目──“信客”　　师：课文题目“信客”这个词和“信”与“客”这两个字，请同学们与课文联系起来，根据课前的准备，想一想、说一说你们个人的理解。　　（多角度品思题目，让学生迅速入文。）　　要点明确：一种职业、一个故事和一种精神。　　职业与写作背景：作者故乡浙江余姚，离上海比较近，２０世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普和到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。作者从小就听人讲家乡的信客，对信客的酸甜酸苦辣记忆犹新，对信客的职业品质充溢敬仰，便写此文以记之。（配上旧乡村图片）　　（在学生交流中展示，进行时空链结。）　　四、一个动人的故事　　１、理清行文脉络，动情讲述信客的故事。同时把“重点字词”落实于文本中。　　　导读：为什么做信客？──怎么做信客？──为什么不做信客？—后来怎么样？　　　（让学生借助层次序号，和所配旧上海图片，讲述故事情节，再让学生评价补充。）　　　脉络明确：从业缘起──信客生涯──转行之后　　２、 动情的读一读：找一找动情的段落或句子，说一说感动的理由。　　　读一读，让我们一起感受信客高尚的人生和灵魂。　　　（找读：个体读──齐声读。）（配乐）　　　认真地想一想：作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？　　　作者重点写了信客什么事？为什么？　　　信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？　　　题目中的“信客”到底指谁？　　３、衷恳地评一评：说一说信客是一位什么样的人？　　　表达句式：信客是一位　　　　　　　　　　　　　　　的人。　　　信客具有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　职业道德。　　　从信客故事中，我感受到　　　　　　　　精神。　　　（采用小组讨论、课堂发言的方式，要求学生找出相应的词句。）　　　明确：任劳任怨、诚信无私、待人宽容、通达事理　　　大胆地写一写：欣赏名人伟人的墓志铭，然后请你为文中的信客写一个墓志铭，评述赞美一下信客人生。　　　（展示名人伟人墓志铭。）　　　（教师具体指导，四人一组合作，课堂精彩展示。）　　　（让学生在写与朗读训练中感受人物生平事迹和品质） （教师参与其中）几十年信客生涯，风尘苦旅，奔走于家乡都市之间，艰辛备尝。　　　为人是兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。　　　四乡人无限敬重，众口传颂，万人吊唁，立此墓碑，永志纪念。　　　师：同学们，我们读完故事，认识了信客，也明白了作者为信客树碑立传的原因。下面我们──　　五、品读作者语言　　屏幕显示：大家从语言的角度，说说本文作者的语言有什么特色？谈谈你的感觉。　　或者你对文中的哪些词语或句子感兴趣，或者说有比较深的印象？　　找出来，我们读一读，想一想，议一议。　　（此处给予学生一定的自由品读和交流空间。）　　（目的：让学生感受作者“质朴典雅、警辟畅达”的语言特色）　　提示语：　　１、质朴的人物要用质朴的语言来描述，而作者是学者，学者散文的风格比较典雅。（学生找出的质朴而又典雅的例句可能有：“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。”生活化的表述，典雅的词随处可见。）　　２、请同学们捕获一些富有深意的比喻句，品读出语句的丰富而又深刻的含义再找出一些“一气呵成，有反复或排比成分”的句子体会语言气势的畅达。　　　（学生找出的精辟而又的