人教版一年级下册语文王二小的教学设计及教学反思.docx

人教版一年级下册语文王二小教学设计及教学反思 　　人教版一年级下册语文王二小教学设计及教学反思　　【教材简析】　　本文讲述了一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。　　【设计理念】　　根据学生的认知特点，激发他们的学习兴趣。调动学生的主动性，采用自己喜欢的方式学习字词。培养学生的阅读兴趣，让他们在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上领悟出小英雄的行为，体会今天幸福生活的来之不易。　　【教学课时】　　两课时。　　第一课时　　〖教学目标〗　　１、正确、流利地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。　　２、认识“王、助”等１４个生字。　　〖教学准备〗　　１、课文插图。　　２、《歌唱王二小放牛郎》的歌曲录音。　　〖教学重点〗　　１、正确、流利地朗读课文。　　２、认识“王、助”等14个生字。　　〖教学难点〗　　１、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。　　２、认识“王、助”等１４个生字。　　〖教学过程〗　　一、图画音乐导入：　　教师将文中的三幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，学生感受。提问：　　你知道图中的这个小男孩是谁吗？说说你了解的王二小吧。　　（板书课题——王二小，学生认识“王”字。并说说你是怎样记住的）　　二、新课呈现：　　１、教师范读课文。　　２、利用插图训练说话并引出生字，认生字：　　⑴　分别出示三幅插图，让学生说说图上画的什么？认识生字“助、哨、敌、荡、顺”，并说说你是怎样记住的。　　⑵　补充图四：　　　　结果怎么样？认识生字“突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”。　　三、读通课文　　学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。　　四、阅读理解　　１、找一找：　　　找出与三幅图相对应的课文段落读一读。　　２、汇报：　　　学生喜欢哪一个自然段就读哪一个自然段，教师随机引导理解课文。如：　　　用“一边……一边”说话；想象敌人会怎么“叫”？动作示范，理解“顺从”等指导。　　五、整体感知，领悟人物：　　１、提问：　　　通过读课文,我们可以看出王二小是个什么样的孩子？为什么？　　２、齐声唱。播放《歌唱二小放牛郎》，师生同唱。