数学人教版六年级下册式与方程2.docxVIP

教 案 总第 节 教学内容或课题 第八课时：式和方程（二） 教 学 目 标 1、知识与技能：理解方程的含义和等式的性质，根据等式的性质正确熟练地解方程。 2、过程与方法：经历交流、讨论、练习等学习过程，理解方程的含义和等式的性质，正确熟练地解方程。 3、情感态度和价值观：感受数学与现实生活的联系，培养学生初步的代数思想和良好的学习习惯。 教 学 重 点 难 点 理解方程的含义和等式的性质。 较熟练地解简易方程，并能解决一些实际问题。熟练找出等量关系，能根据题意正确地列方程解决问题。 教 学 准 备 多媒体课件 课 时 安 排 1 上课时间 教学过程设计和安排 ★教学再设计 一、明确学习任务，出示课题 二、用含有字母的式子表示数量及数量关系 学校舞蹈社团男生有a人，女生有b人，一共有多少人？ ﹙a＋b﹚人 如果每个人配一把售价10元的舞蹈扇子，一共要多少元？ ① 10﹙a＋b﹚元 ②﹙10a＋10b﹚元 提问1：想一想，在一个含有字母的式子里，数字与字母、字母与字母相乘， 书写时候应该注意些什么？ ①含有字母的式子里，数和字母中间的乘号可以记作“·”,也可以省略不写。 ②省略乘号时，应该把数写在字母的前面。 ③数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号都不能省略。 三、方程与等式 出示信息： 1.9＋7＝8.9 3x＋6＞9 2.5x－1.5＝1 2 2 11 X ＋ ＜12 x＋10＝36x 3＋11≠12 提问2：你能给这些式子分分类吗？ 等式: 1.9＋7＝8.9 2.5x－1.5＝1 x＋10＝36x 2 11 不等式: 3x＋6＞9 3＋11≠12 x ＋ ＜12 提问3：什么样的式子就是等式呢？ 示两个数或两个代数式相等关系的式子叫做等式。 提问4：刚才大家给这些式子分类，我们继续看看等式这一类， 如果再分，你打算怎样分？说说理由。 含有x的分为一类；剩下的分为一类。 提问5：含有x的这一类等式，叫什么名字？ 方程。 提问6：什么叫方程？ 含有未知数的等式叫方程。 提问7：方程和等式有什么区别吗？ 方程一定是等式，但等式不一定是方程。 提问8：你能举个例子具体说说吗？ 四、解方程 示信息：解方程 2x＋5.6＝9.4 2x＋5.6＝9.4 解： 2x＋5.6－5.6＝9.4－5.6 2x＝3.8 2x÷2＝3.8÷2 x＝1.9 提问9：方程的解是1.9，对吗？ 提问10：你的依据是什么？ 等式的性质。 提问11：什么是等式的性质？ 等式的性质1 等式的两边加（或减）同一个数（或式子）， 结果仍相等。 等式的性质2 等式的两边乘（或除以）同一个不为0的数（或式子），结果仍相等。 出示： 2x＋5.6＝9.4 解： 2x＋5.6－ 5.6＝9.4－5.6 2x＝3.8 2x÷2＝3.8÷2 x＝1.9 提问12：刚才同学们求得方程的解是1.9，有什么办法证明一下， 这个结果到底对不对呢？ 检验一下。 结：真棒！我们要养成检验的好习惯！赶快动手算一算。 左边=2×1.9+5.6=9.4 右边=9.4 左边=右边 所以x=1.9是原方程的解。 巩固练习 连线。 43 4 3 小平在踢毽子比赛中踢了42下，她踢毽的数量是小云的 。小云踢了多少下？ 六、布置作业 第82页练习十六， 第1题、第5题。 第83页练习十六， 第14题。