九年级化学说课比赛中获得一等奖讲《溶液的形成》一节课该课的说课人教版.ppt

溶液的形成说课 2、教学目标 二、教法分析 三、学法指导 * * * * * * * * * 一、教材分析 第一部分：溶液的形成;溶液、溶质、溶剂的概念。 第二部分：乳浊液、乳化现象 ； 溶解过程中的吸热和放热现象。 溶液的形成 一.教材分析：　 二.教法分析：　 三.学法指导：　 四.教学程序：　 五.板书设计：　 1、教材的地位和作用 知识与技能： 一.教材分析：　 二.教法分析：　 三.学法指导：　 四.教学程序：　 五.板书设计：　 认识溶解现象，理解溶液、溶质、溶剂的概念。 过程与方法： 1、学习科学研究和科学实验方法，观察、记录、 分析实验现象。 2、学会采用对比的方法去学习。 情感态度与价值观： 激发学生学习化学的兴趣，感受溶液在日常生活中的普遍性。 3、教学重点： 4、教学难点： 一.教材分析：　 二.教法分析：　 三.学法指导：　 四.教学程序：　 五.板书设计：　 1、溶液的概念 2、溶液、溶质、溶剂三者之间的关系 3、溶液形成的微观过程 从微观的角度解释溶液形成的过程。 一.教材分析：　 二.教法分析：　 三.学法指导：　 四.教学程序：　 五.板书设计：　 1.引导发现法 2.实验法 3.多媒体演示法 4.练习法 一.教材分析：　 二.教法分析：　 三.学法指导：　 四.教学程序：　 五.板书设计：　 1．指导学生听课和思考，培养学生思维能力 2．指导学生观察实验，培养学生观察能力 3．指导学生练习，增强解决问题能力 四、教学程序 创设请学生喝“糖水”的情景，初步引导得出溶液的特征 1、创设情景，引入课题 2、利用实验，帮助学生从宏观角度认识溶液的形 成过程。 图9-2 蔗糖溶液 演示【实验9-1】 3、利用多媒体，演示蔗糖和氯化钠在水中溶解的微观过程，帮助学生从微观角度认识溶液形成的过程。 4、利用【实验9-2】，对比、归纳溶质与溶剂的关系。 结论： 1、水是一种最常见的溶剂，汽油等也是常用的溶剂； 2、同种溶质在不同溶剂中，溶解能力不同； 3、不同溶质在同种溶剂中，溶解能力也不同。 5、溶液的命名：溶质+的+溶剂+溶液 水 汽油 溶剂 高锰酸钾 碘 溶质 溶液的名称 碘的汽 油溶液 高锰酸钾 的水溶液 植物油的 汽油溶液 植物油 汽油 75%的酒精溶液 酒精 水 盐酸 氯化氢 水 6、溶液中溶质和溶剂的确定 液+液 固+液 气+液 溶剂 溶质 溶液 气体 液体 固体 液体 无水 量少 量多 有水 其他 水 7、练习巩固 1）以下是一些关于溶液的一些说法：①无色；②混 合物；③化合物；④均一；⑤稳定；⑥各部分性质 相同，其中正确的是（ ） A．①③④⑤ B. ②④⑤⑥ C．①②④⑤ D. ①③⑤⑥ 2）下列关于溶液的说法错误的是（ ） ①溶质只能是固体 ②溶剂一定是水 ③水是溶液 ④一种溶液中只含有一种溶质 ⑤溶液是无色的纯净物 A．①③④ B. ①②③ C．②③④ D. ①②③④⑤ 3）根据溶液知识，完成下列表格： 汽油 溶剂 碘 溶质 盐酸 稀硫酸 米酒 碘酒 澄清石灰水 硫酸铜溶液 溶液 4）在①碘酒 ②糖水 ③70%的酒精 ④稀硫酸等几种 溶液中，溶剂是同一种物质的是（ ） A．①③ B. ②④ C．①②③ D. ②③④ *