《我喜欢的水果》作文教学设计.doc

《我喜欢的水果》作文教学设计 贾淑霞 教学理念： 作文课堂的教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达欲望的源泉。我要让生活中真实的桔子把孩子的思维激活，调动起他们的积极性，主动性和创造性。另外创造生动有趣的活动场景，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。让每个学生动脑、动口、动手，让学生间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程， 教学目标： 1、引导学生仔细观察，抓住水果的特点，按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。 2、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。? 3、引导学生在小组中学会合作，学会倾听，善于交流。激励学生敢于评价，学会欣赏。 教学重难点： 教给学生观察的方法：摹形、绘色、体味，清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。 教学过程： 创设情境，导入主题。 导语：课前，老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。看到这么多水果，你想怎样形容你喜欢的水果？ 课件出示：各种各样的水果图片 SKIPIF 1 0 生：酸甜可口的桔子 生：又大又红的苹果 生：金灿灿的香蕉……… 今天我们就选同学们喜欢的桔子来写一写，只要你认真观察，闯关后就能把它吃掉。有没有信心闯关？ 二．抓住特点，说写结合。 课件出示：习作要求:仔细观察桔子，抓住桔子的特点，按一定顺序，表达出对桔子的喜爱。 指生读 师：在要求中我们要抓住哪几个关键词？ 生：观察，特点，顺序，表达 板书：细观察，抓特点，按顺序，巧表达 师：我们就按这种方法进入第一关。 (一)课件出示：第一关 看一看 观察桔子的外形 摸一摸 闻一闻 指生读 1师引导学生观察桔子的形状，为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣，引导学生尽量使用叠音词，恰当运用比喻、拟人化的手法来描写。 师：拿起你的桔子，观察，看一看 生拿起桔子边观察边说 生：桔子圆圆的（圆溜溜的） 生：桔子扁圆的 生：桔子有的圆圆的，有的扁圆的 师：像什么？ 生：桔子圆圆的，像一个小皮球。 生：桔子扁圆的，像一个灯笼。……… 2师引导学生观察桔子的颜色。 如果能用上一些叠音词，如““黄灿灿”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美。引导学生准确说出水果的色泽特点，如“桔子是金黄色的。”可用上“黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红”等词，把水果的色泽说具体。若再把自己联想到的写进去，如“黄灿灿的桔子像什么？” 生：桔子橙黄色 生：桔子黄里透红 生：桔子有绿色的 生：桔子黄灿灿的，像穿着一件漂亮的外衣。 引导仔细看 生：桔子皮上有许多的小点点 生：像撒满了小米粒 3师引导学生摸一摸 生：桔子很光滑 生：桔子很粗糙 生：桔子凹凸不平 生：有的………有的……… 生：桔子凉凉的……… 4师引导闻一闻 生：一股淡淡的清香扑鼻而来 生：一股香甜味迎面扑来。……… 5观察了，交流了，赶紧把你想要表达的桔子的外形写下来。 师巡视，发现问题及时点拨强调：按顺序有条理地表达，如先把形状写具体后再写颜色。 师:写完后同桌互换，用修改符号进行修改。 师过渡：刚才读了同桌的作文，你觉得他有没有闯过第一关？ 师：恭喜同学们成功的过了第一关，下面我们进入第二关。 （二）出示：第二关 闻一闻 观察剥开后的桔子 看一看 掰一掰 写一写： 慢慢地剥开桔皮，__________________ 师引导 “闻一闻”“看一看”” 掰一掰”的方式把桔子的内部写具体，特别体会桔子剥开后的气味、颜色、形状以及自己感受的变化， 1师引导学生慢慢地剥开桔皮，先闻一闻，闻到了什么？ 生：比原来更浓的清香扑鼻而来 生：一股浓郁的清香迎面扑来……… 2师引导学生看一看 生：桔子像一朵荷花欣然怒放 师引导观察整个桔瓣外面有什么？ 生：桔瓣外面有白色的丝 师：这是桔络， 引导学生想象 生：桔瓣好像披着一层薄纱 生：桔瓣好像披着白色的丝巾 生：桔瓣外面好像有蚕宝宝吐出的丝缠绕着……… 师引导观察整个桔子的桔瓣 生：桔瓣好像十个兄弟围在一起开家庭会议 生：桔瓣好像八个小朋友围在一起做游戏 生：整个桔子的桔瓣就像一个鲜嫩的小南瓜………