《血糖调节》教案 李晓桃.docVIP

血 糖 调 节 教 案 生命科学学院 生物技术班 1354010529 李晓桃 血糖调节 【教材分析】 《血糖调节》是人教版高中生物必修3第二章《动物和人体生命活动的调节》中的第二节。 课本第一节主要讲述了神经调节，第三章主要讲述了神经调节和体液调节的关系。本节课主要讲述的内容属于《通过激素的调节》，由于第二节内容太多，所以只讲述《血糖调节》作为激素调节的实例。使学生充分了解并掌握血糖调节的知识进而对激素调节有更深刻的认识，同时与实际生活相联系，了解有关血糖的基本常识以及对血糖高低的调节方式，了解人体对血糖不平衡时所做的应答。 【概念图】 （3条）来源胰岛B细胞胰岛素作用机制（3条）来源 作用机制 胰岛素 胰岛B细胞 （3条）来源 胰岛B细胞 胰岛素 作用机制 胰岛A细胞胰高血糖素血糖 胰岛A细胞 胰高血糖素 血糖 （3条）去路反馈调节拮抗作用（3条）去路 （3条）去路 反馈调节 拮抗作用 【教学内容形式分析】 分析教学内容后，以生活中常见的问题举例，来引出“血糖调节”这一主题。如“当你饥饿的时候有什么感觉”、“为什么人们要通过节食来减肥”......激发学生的兴趣才会使课堂活跃起来，使学生可以更加深入课堂。接下来开始解释血糖的来源和去路，联系生活，不断提问，探索血糖的调节方法，引出胰高血糖素和胰岛素对血糖的调控，并指出“反馈调节”这一基本概念，并在最后留几道关于血糖甚至激素的小问题，由学生们自行解答。 【学习者分析】 本节课为高二内容，高二的学生生活经验已经有了一定的积累，开始关注生活上的一些问题，所以联系实际就显得十分重要。同时，高二学生在生理上和心理上也处于一个较为尴尬的时期，讲一点跟他们有关的会更加引起他们的兴趣，对学生的学习氛围有更好的带动作用。 【教学内容】 血糖的来源和去路； 血糖的调节方式； 胰岛素和胰高血糖素之间的相互关系。 【教学目标】 识记血糖的来源和去路； 掌握血糖的调节方式； 了解胰岛素和胰高血糖素之间的相互作用方式； 培养学生分析、归纳、总结及运用知识的能力。 【教学重点和难点】 重点：①血糖平衡的调节； ②糖尿病的成因。 2.难点：血糖平衡的调节。 【教学过程】 师：各位同学大家好！上节课我们了解了人体的一些内分泌器官，它们会分泌各种激素来调节人体的生命活动。这节课我们就来学习生活中很重要的一个激素调节的实例——血糖调节。 师：首先，我先问大家一个问题，大家现在饿不饿？ 生：饿！ 师：那你们现在是什么感觉？ 生：没力气！四肢冰凉!焦虑…… 师：那大家有没有想过为什么饥饿会导致大家这样的这样的症状呢？ 生：不知道。 师：不知道没关系，本节课结束之后大家就明白了。现在，我再问一个问题：心脑血管疾病的罪魁祸首有“三高”，大家知道是那三高吗？ 生：高血脂、高血压、高血糖。 师：那“高血糖”是什么意思？ 生：血液中含糖量太高了。 师：对！大家都很聪明。那为什么血液中的含糖量会高呢？ 生：吃多了。 师：嗯，有道理。食物中的糖类会通过消化、吸收进入血液中。还有呢？人体中有没有本身所含的糖类呢？ 生：有。 师：对！那就是肝糖原的分解。肝糖原其实是人体的一种能量储备，平时储存在肝脏中，饿了之后他就开始分解，这也是为什么大家会很有“饿着饿着就不饿了。”的现象的原因。还有，为什么有的女生会通过节食来减肥呢？ 生：脂肪也可以分解成血糖。 师：很对！血糖有了，那它有什么作用？该去往何处呢？ 生：产生能量！ 师：对！就像我们最基本的呼吸作用一样，氧化分解成二氧化碳、水和能量。还有吗？ 生：再转化为肝糖原和脂肪 师：对！不过不只是肝糖原哦~还有一种糖类的储存形式叫肌糖原。它是储存在人体的肌肉中，当人体进行剧烈运动的时候，它就会转化成乳酸，进而通过血液循环进入肝脏中转化成肝糖原再转化为血糖。 现在，血糖的来源和去路我们已经搞清楚了，那我们的身体是如何调节它的呢？大家知道糖尿病人是如何调节血糖的吗？ 生：注射胰岛素！ 师：那人体自身可以产生胰岛素吗？ 生：正常人体可以。 师：集体是通过一些特定的激素来调节代谢速率的。大家现在看看课本第26页，了解一下调节血糖的激素有哪些？ 生：胰岛素、胰高血糖素。 师：它们分别是由什么细胞分泌的？ 生：胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，胰岛素是由胰岛B细胞分泌的。 师：这两种细胞在哪里呢？ 生：胰腺。 师：那胰腺大家知道在哪里吗？就在我们的上腹部深处（摸）。接下来我们就来学习一下它是如何调节我们的血糖的。既然大家都饿着，说明大家体内的血糖浓度降低了，大家说，饿觉感受器在哪里？ 生：下丘脑！ 师：下丘脑感受到刺激之后就会告诉胰岛A细胞，然后…… 生：胰