论文小学英语多媒体课件架起了师生“和谐共振”的桥梁.docVIP

小学英语多媒体课件架起了师生“和谐共振”的桥梁 ? 摘要：多媒体辅助教学课件目的是帮助教师更好地在课堂教学中更好地引导学生，使原本枯燥的英语课堂变得非常有趣，这有助于引发孩子们的学习兴趣；更容易引起师生“和谐共振”。 ? 关键词：多媒体辅助教学　小学英语教学　多媒体课件　效益 ? 以前我是一名农村中学教师，平时的教学中很少接触多媒体，更没有做过“课件”这一高级的东西。自从我来到仁山坪小学后，我才拨云见日，才知道什么是“powerpoint”，什么叫“生动活泼”，什么叫“图文并茂”。在我提高了教学水平的同时，也真真切切提高了学生的英语能力和水平。下面我就近三年来利用多媒体课件教学来引发师生课堂“和谐共振”发表自己的一孔之见，起抛砖引玉的作用。 我们知道，中国学生学习英语最大的困难就是缺乏吸收和运用英语的语言环境，学生接触英语的机会极少，语言不地道，不能真实地反映所学的语言包含的社会文化，在实际交际中也就不能得体地运用它。而小学生学英语，面临的困难就更大。由于小学生英语学习处于入门阶段，他们以前从未接触过外语，对英语缺乏感性认识，再加上思维发展尚不成熟，主要是以形象思维为主；注意力保持时间不长，生性好动，学习缺乏自觉性，这些都成为英语学习的不利因素。但是他们爱表现，敢于开口，善于模仿，大胆参与语言实践活动。根据小学生的这些身心特点，英语教学就应该坚持直观性原则，充分利用多媒体辅助教学课件，创造各种语言情境，利用学生的各种感官，参与英语学习的实践活动，加速语言材料的吸收和运用，提高学生的运用语言能力。同时，目前许多小学都配备了良好的多媒体教学设备，教师可以利用各种媒体辅助课堂教学，但由于缺乏适合课堂教学的课件，使得这些设备难以充分发挥作用，影响了多媒体辅助教学工作的开展。学校和教师在这方面的要求越来越迫切，因此开发并利用适合课堂教字的多媒体课件，探索行之有效的教学模式已成为小字英语教学改革的当务之急。 一、为什么要使用多媒体辅助教学课件 　　1．多媒体辅助教学课件使教学内容以多种方式呈现，有助于激发学生学习兴趣，也符合多信息、高密度、快节奏教学原则。 　　多媒体辅助教学课件是相对于助学型课件而言的，目的是帮助教师更好地在课堂教学中发挥主导作用。教师对教学内容的选择是关系到课堂教学质量的前提。多媒体辅助教学多媒体课件突破了以往教学内容和信息单一的呈现方式，在教学中加入图文声像等多种信息，弥补了学生在学习书面间接知识时的呆板与乏味，提高了教学内容的表现力和趣味性。尤其是对于年纪较小的学生而言，课件生动的界面和各种媒体的综合运用，使原本枯燥的英语课堂变得非常有趣，这有助于引发孩子们的学习兴趣。 学习活动是学生的主体行为，学生在课堂教学中的参与程度以及对活动的体验均影响到学习效率。多媒体辅助教学英语多媒体课件因其生动活泼、形象直观的内容能够全面调动学生课堂上听、看、做的动作，比单调的讲解、重复更容易激发学生对英语学习的好奇心，形成主动体验信息刺激的情绪状态和意志状态，并保持稳定的注意力，使自己的学习活动配合着教师的教学活动，有效地接受新知识。 比如，在PEP英语小学三年级Unit5?Let’s?eat！中，学生对几种食物和饮料的名字总是混淆，尤其是“french?fries一词由于字母比较多，发音比较难，学生读起来拗口，很多学生记忆起来都比较困难。为了解决学生的难题，同时提高课堂效益，我在我校计算机老师的帮助下共同制作了这一课的多媒体多媒体辅助教学课件。我们采用Authorware作为制作工具，集成了动画、音频等多种媒体。点击课件的“presentation”模块后，首先呈现的是一家肯德基店，由于用色鲜艳，各种食物造型比较逼真、卡通，此时教室里响起孩子们兴奋的惊叹声。显然，学生们的兴趣已经全部集中到了屏幕上。然后，各种食物栩栩如生的呈现在屏幕上，当教师用鼠标点击每种食物时，该食物就会蹦蹦跳跳，它对应的英语单词便会呈现在屏幕上并读出来。当教师讲授完课文内容时，还可以选择practice模块，然后几种食物依次飞进屏幕，每飞进一只，便请一对学生进行对话，练习“What’s?this（that）？”，“This（that）?is?a…”，“Do?you?like……？”等日常对话。这样既学习了新单词，也在不知不觉中应用了句型，在情境中，在句子中学习了新单词。我在使用本课件进行课堂教学时，整个课堂气氛非常活跃，有效地提高了教学效率。 　　2．多媒体辅助教学课件有助于优化教学过程 　　教师是课堂教学的组织者，主导着教学的内容和方向。在使用多媒体辅助教学课件的课堂上，教师仍然是课堂的主导，利用计算机和各种音视频设备呈现教学内容、操练巩固学生所学知识和技能、辅导答疑等。多媒体辅助教学多媒体课件的演示过程就是教师对课堂教学情境的创设和控制，在