编织我们自己的话故事.pptVIP

——想象作文 一、学写童话，我想想。 1.什么是童话？ 童话是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。 2.童话有什么特点？ 请同学们阅读《犟龟》，并想想下面问题。 1、选文中有哪些人物或动植物扮演故事中的角色？作者运用了哪些写作手法？ 2、这些角色在什么情境下相遇？他们之间又发生了哪些故事？最后的结果如何？ 3、这个童话故事的主题是什么？你从中受到什么教益? 4、在文中,想象与现实如何巧妙地结合的？ （一）引知课内 小组思考和讨论，归结童话的特点。 ①富于想像。 ②故事奇妙，情节曲折 ③多采用拟人、夸张、对比等表现手法。 ④语言浅显简洁，叙述生动活泼，富有童趣。 （ （二）联延课外 让我们来看童话《长颈鹿的围巾》，看看它有哪些地方值得我们学习？在编写童话时能给我们一些什么启示？ 长颈鹿的围巾 季娴 冬天来了，北风呼啸，大雪纷飞。长颈鹿光着长长的脖子，不冷吗？ 商店里的围巾，就是选条特大号的，也围不住长颈鹿脖子的一半，到哪里去找大围巾呢？伙伴们都为他着急，只好分头去找。 小猴沿着山溪找。穿过长长的山谷，爬过高高的山腰。忽然，一匹白绢直挂山崖，阳光照在上面晶亮晶亮的，漂亮极了！一条多好的围巾啊！ 小猴连蹦带跳地跑过去。刚来到面前，就溅了一身水珠。啊！原来这是一条跑动着的、剪不断的小溪。它就是大山的领带吧？小猴没办法，只好依依不舍地走开了。 山鹰在广阔的天上找。大雨过后，天空洗得湛蓝湛蓝的，东山顶上悬着一根弯弯的彩带，红、黄、蓝、绿、紫……一条多美的围巾啊！ 山鹰飞呀，飞呀，来到东山顶。哟！彩带儿不见了，蒙蒙的水珠，沾湿了他的睫毛。 他失望地飞回西山，停在山岩一看，咦！彩带在那儿呢！原来，这是条只许看、不许拿的围巾。 地上的取不下，天上的拿不来，怎么办呢？一百只花尾巴小鸟在森林里商量起来，孔雀大姐说：“咱们每人都献上一片羽毛，请缝纫鸟大婶做条百鸟巾好吗？”?? “叽叽叽，喳喳喳，好主意，顶呱呱！”小鸟高兴得叫个不停，树叶也跟着哗哗地鼓掌。 长颈鹿听到这笑声，跑过来看热闹。他向百灵鸟问了问情况，心里暖呼呼的，眼睛热呼呼的，连忙弯着长脖子向大伙儿行了个礼：“谢谢大家！谢谢大家！不过，我们长颈鹿是从来不戴围巾的，光着脖子，伸长不怕树枝挂，低头不怕露水沾，多自在啊！” 大家一听，都乐了。松鼠从树枝上跳到长颈鹿的头上，沿着长颈脖，坐了个“滑梯”。小猴站在长颈鹿哥哥的背上打起拍子，大伙儿快快乐乐地歌唱起来！ 歌声在绿色的山谷里，久久地回荡着，回荡着…… 我的发现： 1. 故事完整，情节简单，但主题鲜明。 2. 想象丰富，富有童趣。 3. 想象要与现实巧妙地结合。 4. 活泼、简洁、自然，通俗易懂，有鲜明浓郁的儿童特点。 二、立意构思，我说说。 想一想： 你准备编织一个怎样的童话来实现自己的梦想，抒发自己的情感，表达自己的意愿？ 要求：每个同学从以下三个题目中选取一个构思，然后小组间讨论交流，每组推荐一位同学讲讲，看谁的故事编得最好。 题目1：星期天，校园里静悄悄的，可七年级（1）班的教室里，却是十分热闹。发生什么事了，让我们赶紧去看看。 请以教室里的东西（如黑板、粉笔、粉笔擦、课桌、椅子、扫帚、时钟、多媒体等等）作为童话故事里的角色（也可任选几样），充分发挥想象，编写一个童话。 题目2：请以“小孩儿”、“小草”、“小树”“鲜花”等作为故事中的角色，发挥想象编写一个生动的，富有启发和教育意义的童话。 题目3：小猪、飞机、鸭子、大象、农民、猴子、鳄鱼…… 请从以上看似没什么联系的意象中任选3样，发挥想象，编写一个精彩生动，又富有启发和教育意义的童话。 三、快乐作文，我试试。 完善课堂上的练习，题目自拟，不少于500字。 写时提示： ◎你打算让小读者从故事中受到什么教益？ ◎你准备选用哪些人或物扮演故事中的角色，各自的关系和地位如何？ ◎这些角色在什么情境下相遇？又发生了哪些故事？最后的结果如何？ ◎你准备采用哪些手法来丰富自己的想象？ ◎你将怎样使自己的语言生动形象而富有童趣？ * *