数学人教版六年级下册《圆锥的体积》（第一课时）.docVIP

《圆锥的体积》教学设计 管前中心小学 连玉敏 教学目标 1、通过分小组倒水实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。 2、借助已有的生活和学习经验，在小组活动过程中，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。 3、通过小组活动，实验操作，巧妙设置探索障碍，激发学生的自主探索意识，发展学生的空间观念。 教学重点：掌握圆锥体积的计算公式。 教学难点：正确探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系。 教学过程： 一、复习 1、圆柱、圆锥各部分名称。 2、圆柱体积的计算公式。 二、情境导入 三、设疑激趣，探求新知 （1）探究圆锥体积的计算方法。 根据学生的各种猜想，教师进一步引导学生思考，我们学过哪些立体图形的体积计算？圆锥的体积与哪种图形的体积有关？ （2）进一步猜测。 （3）不同策略探究“等底等高的圆锥和圆柱体积之间的关系”。 （4）学生汇报交流自己在实验中的发现（这说明圆锥的体积是和它等底等高的圆柱的体积的三分之一。 ） （5）教师总结： = ×底面积×高，用字母表示为： 圆柱和圆锥等底等高时：圆柱的体积是与它等底等高圆锥体积的3倍,反过来圆锥的体积是与它等底等高圆柱体积的三分之一。 四、互动新授（出示例3）。 工地上有一些沙子,堆起来近似于一个圆锥,沙堆底面的直径为4米，高1.5米，这堆沙子的体积大约多少立方米？如果每立方米沙子重1.5t，这堆沙子大约重多少吨？ （1）分析条件和问题。 （2）要求沙堆的体积需要已知哪些条件？（由于这堆沙堆近似圆锥形，所以可利用圆锥的体积公式来求，需先已知沙堆的底面积和高） （3）理清思路。题目的条件中不知道圆锥的底面积，应该怎么办？ （4）学生练习，全班交流，教师评讲，集体订正。 五、巩固练习，拓展延伸。 第一关： 1、一个圆锥形零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米，这个零件的体积是多少？ 2、圆锥的底面半径为1dm，高为3dm，求圆锥体积。 3、圆锥的底面直径为2m，高为6m，求圆锥体积。 4、圆锥的底面周长为6.28cm，高为12cm，求圆锥体积。 第二关： 判断题： （1）圆锥的体积等于圆柱体积的三分之一……………………（ ） （2）底面积5平方厘米，高3厘米的圆锥的体积是5平方厘米……………………（ ） （3）圆柱的体积大于与它等底等高的圆锥的体积……………………（ ） 选择题： (1)把圆柱形木料削成与它等底等高的圆锥形木料,则削去部分的体积是圆柱体积的（ ） A、三分之一 B、三分之二 C、无法确定 3、抢答题： （1）一个圆柱的体积是6立方厘米，与它等底等高的圆锥的体积是（ ）立方厘米。 （2）有一个圆柱和一个圆锥，它们的底面半径相等，高也相等，圆锥的体积是18立方分米，圆柱的体积是（ ）立方分米。 课后思考题：（备用） （1）山羊伯伯送给小鸡和小鸭各一堆粮食，小鸡认为圆锥形的粮食多，就抢先要了圆锥形的 粮堆，小鸭又笑了笑，要了圆柱形粮堆。小鸡占到便宜了吗？ （注：圆锥底面积为12平方米，高为2米，圆柱的底面积为4平方米，高2米） （2）有一根底面直径是6厘米，长是15厘米的圆柱形钢材，要把它削成与它等底等高的圆锥形零件，要削去的钢材为多少立方厘米？ 六、总结 这节课学习了哪些内容？ 七、作业布置 课本第35页第6题，第36页第8题。 八、板书： 圆锥的体积 圆柱的体积 等底等高 圆锥的体积 ＝底面积×高 = ×底面积×高 九、课后反思