人教新部编版小学一年级下册语文第12课古诗两首教案、反思板书设计.docxVIP

人教新部编版小学一年级下册语文第12课《古诗两首》教案、反思板书设计 　　人教新部编版小学一年级下册语文第12课《古诗两首》教案、反思板书设计　　12 古诗两首　　教学目标：　　1.知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。　　2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　3.情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。　　教学重点：识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。　　教学难点：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。　　教学课时：1课时。　　第一课时　　教具准备：生词卡片、课件。　　教学过程：　　一、谈话激趣，引入新课。　　师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷花，今天我们就来学习古诗两首。（板书课题：古诗两首）　　二、初读课文，整体感知。　　1、学生齐读题目。学生自由读古诗。要求：读准字音，把诗句读通顺。学生简单说说《池上》池塘上发上了一件什么事儿。（一个小孩偷采白莲。）　　说说《小池》描写的是哪个季节的小池？（初夏）　　2、简介作者白居易。　　白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。　　杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。　　3、自读课文，学习生字。　　（1）用自己喜欢的方法读古诗，同时用曲线在文中标出生字词。　　（2）同桌交流，再读古诗，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）　　三、记忆字形，指导书写。　　1、检查生字的自学情况　　（1）出示生字卡片，“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”指名读。　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。　　2、写字。　　（1）出示我会写的2个生字: “首、采、无、树、爱、尖、角”,指名认读、领读。　　（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。　　（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。　　四、古诗深析，吟诗炼字，体会意境。　　（一）小组合作学习，弄懂诗意。　　 1、学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。　　 2、小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。　　 3、集体交流，了解《池上》和《小池》大意。（指名说自己对诗句的理解）　　（二）《池上》前两行——小娃偷采莲。　　1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。　　2、学生交流“看”到的画面。　　 （1）怎样的荷塘，怎样的白莲？　　 （学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。）　　 （2）小孩如何偷采白莲的？　　①学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。　　②看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。（让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目）　　③朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？　　 （“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。）