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UNIT THREE第三单元 生物圈中的绿色植物第 8 课时 绿色植物的光合作用 和呼吸作用中考考点解析1.识记光合作用和呼吸作用的概念、公式、原料、产物、意义等。2.会分析探究与光合作用和呼吸作用相关的几个实验,会设置对照实验,根据实验现象得出实验结论。3.阐明绿色植物光合作用和呼吸作用的关系,会分析相关的图表。4.概述绿色植物光合作用和呼吸作用在生产实践中的应用。5.概述光合作用在维持生物圈中碳-氧平衡中的重要作用。考点知识聚焦一、绿色植物的光合作用考点一 光合作用的概念、公式和实质有机物叶绿体光能二氧化碳水1.概念:绿色植物通过 ,利用 ,把 和 转化成储存能量的 (如淀粉),并释放出 的过程。?2.公式: 。?3.实质: 。?氧气二氧化碳+水 有机物(储存着能量)+氧气合成有机物,储存能量考点知识聚焦考点二 光合作用的发现1.海尔蒙特实验图8-1二氧化碳水实验结论: 是合成柳树体内有机物的原料。但他忽略了 也是合成有机物的原料。干土减少的0.57 kg主要是 的重量。?无机盐考点知识聚焦2.普利斯特利的实验图8-2植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气实验结论: 。?考点知识聚焦考点三 与光合作用相关的实验|实验1| 探究绿叶在光下制造有机物实验图8-3将植物放到黑暗处一昼夜耗尽或运走叶片中原有的淀粉1.暗处理的做法是 ,目的是 ,此时利用的是植物的 (生理活动)。?2.该实验选叶遮光的目的是 。?3.该实验脱色的目的是 。脱色后酒精变成 色,叶片变成 色。?呼吸作用设置对照实验溶解叶绿素,使实验现象更明显绿黄白考点知识聚焦4.脱色时小烧杯装 ,大烧杯装 。?5.隔水加热的目的是 。?6.滴碘液的目的是 。?7.一共漂洗 次,第一次的目的是 ,第二次的目的是 。?8.实验的现象是:叶片见光部分 ,叶片不见光部分 。?9.实验的结论是:① ;② 。酒精清水防止酒精燃烧检验是否有淀粉产生两将叶片上残留的叶绿素洗净将叶片上残留的碘液冲下去变蓝未变蓝绿色植物进行光合作用需要光绿色植物进行光合作用产生淀粉考点知识聚焦|实验2| 探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗?(氢氧化钠吸收二氧化碳)实验步骤:将盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜,剪取大小相同的两枝条插入盛有等量清水的小烧杯中,将两个烧杯分别放在相同的玻璃槽内,甲玻璃槽内放清水,乙玻璃槽内放等量的氢氧化钠溶液,然后用相同的玻璃罩分别把甲、乙两个装置罩住,在玻璃罩口抹上凡士林固定(如图8-4所示)。图8-4考点知识聚焦植物进行光合作用需要二氧化碳吗1.该实验探究的问题是: ??2.该探究实验的变量是: 。?3.实验的现象是:甲中叶片滴碘液 ,乙中叶片滴碘液 。?4.实验的结论是:① ;② 。?二氧化碳变蓝不变蓝绿色植物进行光合作用需要二氧化碳绿色植物进行光合作用产生淀粉考点知识聚焦|实验3| 验证光合作用产生氧气(如图所示)图8-5气泡实验现象:一段时间后试管中有 产生,用快要熄灭的卫生香对收集的气体进行检验,看到快要熄灭的卫生香 ,证明收集到的气体是 。?实验结论: 。?该实验只有在 条件下才能够进行。?复燃氧气植物进行光合作用产生氧气有光考点知识聚焦|实验4| 探究光照强度对光合作用的影响晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目,收集到的数据如下表:试管与灯的距离/厘米每分钟产生的气泡数/个106020253010405考点知识聚焦 (1)金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间的关系是 ,由此,得出的结论是 。?(2)如果将该试管放在黑暗中,你所预测的实验结果是 ;其原因是 。金鱼藻距光源越近,产生的气泡数目越多在一定范围内,光照越强,绿色植物的光合作用就会越强试管中没有气泡冒出在黑暗中不能进行光合作用,所以就不会产生氧气冒出气泡了考点知识聚焦延伸实验图8-7图8-61.探究光合作用需要水实验:可选一叶片,切断叶片主脉。2.探究光合作用需要叶绿体实验:可选用银边天竺葵,其边缘细胞无叶绿体。3.探究叶绿素的形成需要光实验:蒜苗见光呈绿色,不见光呈黄色。考点知识聚焦考点四 光合作用的意义1.制造的有机物用来构建植物体(1)植物体的组成成分除了 和少量的 外,主要是 。?(2)举例:①细胞水平:细胞壁的主要成分是纤维素,细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质,细胞核中的遗传物质 也是有机物。?②器官水平:苹果等果实富含糖类,黄豆、花生等种子富含蛋白质和脂质,芝麻等种子富含 。?③个体水平:构成植物体干重的绝大部分物质是 ,少数是 。?无机盐有机物水DNA脂肪有机物无机盐考点知识聚焦2.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物(1)其他生物的食物来源
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