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二、指导思想与理论依据
2011版《小学英语课程标准》中明确要求英语教学要面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异。以学生为主体,努力使每个学生都能达到相应的目标要求,完成相应的学习任务,激发每个学生的学习兴趣,充分发挥他们学习的主动性。并且二级标准要求学生知道要根据单词的音、义、形来学习词汇,还要求运用词汇表达相应的话题。本节课通过联系学生的实际生活,引导学生的行为、思维和情感的参与度。
三、教学背景分析
教材分析:
1.本节课是北京版小学英语教材三年级上册(一年级起点)第五单元It’s a nice autumn day 的第一课时Lesson 15,本单元的主题是天气,本节课的主要话题是讨论气温变化和人的感受之间的关系。学习功能句:What’s the weather like today? It’s sunny. 重点词汇:sunny, warm, cool, cold, hot。
2. 本节课的单词autumn, winter, cool, cold已在二年级下册第六单元Which season do you like? Lesson 22出现过,通过问卷调查,部分学生可以认读和理解单词。对话新学词汇涉及weather, sunny, nice,park。
学情分析:
1. 关于四季和天气的话题学生在二年级下册第六单元已经学习过,有一定的基础。
2. 学生是刚刚升入三年级的小学生,还没有养成很好的学习习惯,对于已学过的知识会产生遗忘,不能及时复习和巩固,在学习过程中会有一定的困难。
3.本次是借班上课,需要学生完成一个问卷调查。通过学生的作答,对于重点词汇:sunny, warm, cool, cold, hot和Sunday, park, autumn有60%以上的学生可以认读,学生基础普遍良好。
学校_______ 班级_______ 姓名_______
1. 你能读出下面的英语单词吗?(会的打√,不会的打×)
warmcoolcoldhotsunny
warm
cool
cold
hot
sunny
2. 请将你不认识的英语单词圈出来。
Sunday summer autumn Friday weather park nice
3.请将以下物品的名称写出来。(可以用中文或是汉语拼音)
四、教学目标(含重、难点)
教学目标:
知识与技能目标:
1. 能用“What’s the weather like today?”“It’s ... .”功能句提问和回答;
2. 能正确指认、朗读sunny, warm, cool, cold, hot等表示天气和冷暖的词汇。
3. 能够听录音,理解,准确朗读对话内容。
过程与方法:
1. 由部分到整体逐渐呈现对话内容,让学生通过猜想理解故事内容。
2. 在理解对话的基础上,呈现功能句和重点词汇。
3. 通过组内互学和组长检查进行课堂反馈。
情感态度与价值观:学习天气冷暖的不同变化,感受生活中四季与人们的生活密切相关。
教学重点:
1. 能用“What’s the weather like today?”“It’s ... .”等询问并描述天气。
2. 能正确、认读sunny, warm, cool, cold, hot等表示天气和冷暖的词汇。
教学难点:
1. 功能句“What’s the weather like today?”“It’s ... .”的熟练应用。
2. 单词weather和cool的发音。
五、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
WARM UP
Greeting
T: Let’s say
Play the rhyme.
1. Greeting to teachers
2. Listen and say
1. 师生问好后,给学生讲解分组规则:Today we need two groups to finish the activities.
2. 通过播放学生已经学过的韵文,从情绪和知识上让学生做好学习准备。
学生在轻松的气氛中进入本课的学习,这种正向情绪对认知可以起到协调、促进作用;
3. 激活学生已有的知识与经验,为新知识的学习做好准备。
( 1’)
LEAD
IN
Look, Mike’s family go to park. Now, let’s listen and answer: What’s the weather like today?
Listen and answer
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