社会心理学(北师大精品课程)08.pdf

社会心理学 社会心理学 第八章 自我概念 北京师范大学心理学院 金盛华 北京师范大学心理学院 金盛华 本章要点 本章要点 *自我概念的定义 *关于自我的几种主要理论 *自我概念的功能 *自我概念的形成机制 *自我知觉理论及其验证研究 *自我差距与自我提高对自尊的作用 *自我效能的概念 *自我效能感对自我发展的影响 *文化自我的主要理论与研究 第八章 自我概念 第八章 自我概念 第一节自我与自我概念溯源 第二节自我概念的形成与自我认知 第三节自尊 第四节文化与自我 第一节自我与自我概念溯源 第一节自我与自我概念溯源 一、自我概念的相关理论 二、自我概念的结构 三、自我概念的功能 第一节自我与自我概念溯源 第一节自我与自我概念溯源 • 一、自我概念的相关理论 （一）詹姆斯的自我理论 自我概念研究最早可追溯到美国心理学家詹姆斯对自我的 讨论。詹姆斯将自我分为“主体我”(I)和“客体我”(Me) 客体我由三个要素构成：物质我(material self)、社会我 (social self)和心理我(mental self)，这三个要素都包括了自我评 价、自我体验以及自我追求等侧面。 詹姆斯认为，三种客体我都接受主体我的认识和评价，对 自己形成满意或不满意的判断，并由此产生积极或消极自我体 验，进而形成自我追求，即主体我要求客体我努力保持自己的 优势，以受到社会与他人的尊重和赞赏。 第一节自我与自我概念溯源 第一节自我与自我概念溯源 （二）米德的自我理论 米德从社会整体及社会和个体的互动的视角来定义自 我，按照符号相互作用论 ( symbolic interactionism) 的思想解 释自我及其形成和发展。他的主要观点有： 1．自我的主客体分化 2 ．影响自我的两类他人: 一类是概化他人(The Generalized Others)，即社会文 化整体。另一类他人是重要他人(Significant Others) ，即 影响个人生活和人格成长的中心人物 第一节自我与自我概念溯源 第一节自我与自我概念溯源 3. 自我形成和发展的三个阶段 第一，准备阶段(preparatory phase)，原始的自我尚不能运用 符号，只能无意识地模仿他人； 第二，游戏阶段(play stage)，儿童用游戏扮演不同的重要他人 角色，学习其态度和观念，并学会从对方角度看待自己。 第三，社会角色扮演阶段(game stage)，即儿童扮演概化他人 的角色，将他人行为综合为整体印象，从概化他人角度衡量自己的 行为，遵守游戏规则，社会的价值观、态度、规范、目标，由此内 化于个体，形成自我。 米德的自我理论强调了自我的社会生成性和对情境的能动反应 性，对认识自我的产生和发展具有重要价值。其概化他人的思想很 好解决了库利的“镜像自我”理论的困惑。 第一节自我与自我概念溯源 第一节自我与自我概念溯源 （三）弗洛伊德的自我理论 在精神分析理论中，精神分析理论创建者弗洛伊德提出 了其关于自我的独特的概念。他将自我分为：本我(Id)、自我 (Ego)和超我(Super ego)三个部分。 按照弗洛伊德的理论，如果本我与超我的冲突不能再被 压抑，就会出现两个方面的结果：一是出现精神疾病，一是 人在痛苦的挣扎中实现人性的升华。 第一节自我与自我概念溯源 第一节自我与自我概念溯源 （四）埃里克森的自我同一性危机理论 埃里克森(Erikson, 1968)认为，人的一生要经历一系列自 我同一性危机（identity crisis），对于这些危机，人们会采取 积极或消极的方式面对，从而对自我的发展产生重大影响。 他提出，通过适当的方式度过危机，会促进自我成熟，建立 稳定的自我同一性。 第一节自我与自我概念溯源 第一节自我与自我概念溯源 （五）沙利