初中地理教案【天气与天气预报】的教学设计与反思.docxVIP

初中地理教案【天气与天气预报】教学设计与反思 　　教学目标： 1、知识与技能：知道天气与气候的区别；识别常用的天气符号；　　 2、过程与方法：能看懂简单的天气预报图；　　 3情感态度与价值观：体会天气与人类活动是息息相关的。　　教学重点：掌握天气与气候的概念的区别；识别常有的天气符号，熟悉天气预报图的使用。　　教学难点：天气预报图的使用。　　教学过程：　　一、导入　　 如果元旦我没一起去北京旅游，该怎样穿着呢？（学生讨论）　　 你得出结论的依据是什么？（关注天气和天气预报）　　 （教师板书课题：天气和天气预报）　　　　二、新课：　　 1、引导学生阅读教材中“活动”，阅读教材上例举的天气预报，完成书上练习，了解天气预报的主要内容。　　 总结：阴晴、冷热、风雨等。　　 2、学生阅读教材：比较天气与气候的概念差异　　 总结：天气—时间短、变化快　　 气候—时间长、较稳定　　 练习：完成教材上活动，判断四句唐诗描述的是天气还是气候，掌握天气与气候的概念的区别。　　 3、了解天气预报的制作流程　　 学生自读教材相关部分，看谁最先总结出来。　　 总结：探测信息——信息处理——预报系统——气象服务　　 同学们能做一名合格的天气预报员吗？首先必须熟悉常见的天气符号。　　 4、引导学生熟悉常见的天气符号　　 学生阅读教材上的常见天气符号图，识记各种符号代表的意义。教师简单指导学生：各种雨的符号、雪的符号，特别讲解风的符号、风向的识别、风力的识别　　 5、识读天气预报图　　 学生自己完成教材上的活动练习，教师抽查学生完成情况。　　 教师示范：用语言叙述图中北京市的天气预报内容，学生叙述上海、重庆两地的天气预报内容，鼓励学生争当合格的天气预报员。　　三、总结：　　 1、天气、气候的区别　　 2、熟记常见的天气符号　　四、作业　　 1、坚持看中央台一套节目晚间天气预报　　 2、识记常见的天气符号　　五、教学反思　　 1、教学内容的反思：天气预报的制作流程过于简单。2、教学方法：学生的主动积极性调动不够，特别是常见天气符号部分，没能引导学生当堂记忆。　　教学目标： 1、知识与技能：知道天气与气候的区别；识别常用的天气符号；　　 2、过程与方法：能看懂简单的天气预报图；　　 3情感态度与价值观：体会天气与人类活动是息息相关的。　　教学重点：掌握天气与气候的概念的区别；识别常有的天气符号，熟悉天气预报图的使用。　　教学难点：天气预报图的使用。　　教学过程：　　一、导入　　 如果元旦我没一起去北京旅游，该怎样穿着呢？（学生讨论）　　 你得出结论的依据是什么？（关注天气和天气预报）　　 （教师板书课题：天气和天气预报）　　　　二、新课：　　 1、引导学生阅读教材中“活动”，阅读教材上例举的天气预报，完成书上练习，了解天气预报的主要内容。　　 总结：阴晴、冷热、风雨等。　　 2、学生阅读教材：比较天气与气候的概念差异　　 总结：天气—时间短、变化快　　 气候—时间长、较稳定　　 练习：完成教材上活动，判断四句唐诗描述的是天气还是气候，掌握天气与气候的概念的区别。　　 3、了解天气预报的制作流程　　 学生自读教材相关部分，看谁最先总结出来。　　 总结：探测信息——信息处理——预报系统——气象服务　　 同学们能做一名合格的天气预报员吗？首先必须熟悉常见的天气符号。　　 4、引导学生熟悉常见的天气符号　　 学生阅读教材上的常见天气符号图，识记各种符号代表的意义。教师简单指导学生：各种雨的符号、雪的符号，特别讲解风的符号、风向的识别、风力的识别　　 5、识读天气预报图　　 学生自己完成教材上的活动练习，教师抽查学生完成情况。　　 教师示范：用语言叙述图中北京市的天气预报内容，学生叙述上海、重庆两地的天气预报内容，鼓励学生争当合格的天气预报员。　　三、总结：　　 1、天气、气候的区别　　 2、熟记常见的天气符号　　四、作业　　 1、坚持看中央台一套节目晚间天气预报　　 2、识记常见的天气符号　　五、教学反思　　 1、教学内容的反思：天气预报的制作流程过于简单。2、教学方法：学生的主动积极性调动不够，特别是常见天气符号部分，没能引导学生当堂记忆。