青岛版（六三制）小学四年级数学上册第一单元《万以上数的改写（信息窗3）》教案.docVIP

PAGE 《万以上数的改写（信息窗3）》参考教案 教学目标： 1、结合具体情景用“万”或“亿”为单位表示大数，体会用“万”或“亿”做单位表示较大数的简洁性。 2、培养学生寻找简便方法解决实际问题的能力。 教学重难点： 掌握将整万（亿）的数改写用“万”（“亿”）位作单位的数的方法。 教学过程： 一、复习旧知 复习回忆上节课学习的万以上数的大小的比较方法。 比较它们的大小: 960000和1300000 756000和758000 二、探索尝试，解释交流 （1）出示一组文章：中国的陆地面积为960万平方千米。这个960万平方千米与9600000平方千米？让学生体会到改写大数的必要性。 （2）怎样改写呢？让学生们自己讨论研究。 1、把整万的数改成用“万”或“亿”作单位的数。 师板书：960000让学生读出来。 指导学生观察发现这两个数都是整万的数，为了读写简便，我们常把整万的数改写成用万作单位的数。 师强调改写方法，并板书9600000＝960万。 2、练一练。 把500000000改写成用万做单位的数。500000000＝50000万。 500000000也是整亿数，你能把他改写成用亿做单位的数吗？ 再让学生把12500000000改写成用“亿”作单位的数，并说一说改写的方法。说说改写前和改写后有什么不同？ 学生读出960000和500000000学生观察数的特点，发现都是整万的数。 学生讨论改写方法，并试着改写。学生独立完成，集体订正。 学生试做。学生把12500000000改写成用“亿”作单位的数，并说一说改写的方法。学生讨论，找出不同。(体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大小) 三、拓宽应用 1、做自主练习的第3题。要求：先读题，再按要求把横线上的数改写成用“万”或“亿”为单位的数。 3、自主练习第7题。学生独立改写，并说出改写的方法。在改写的过程中感受数据的意义和改写的简捷性。 课堂总结：谁来说说大数怎样改写?