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学校：龙小 班级：六1-11 人数：48 总第 课时 学科：信息 课题：亲密接触3D打印 教时：1 教师： 徐妃 日期： 教学目标： (1)扩大学生的知识面,开阔视野。 (2)培养学生独立思考的能力,培养学生的发散思维。? (3)培养学生的协作精神。 教学重难点： 重点：通过学生课前搜集资料,师生课堂共同介绍了解3D打印技术,学生进行讲解和展示,培养学生独立学习思考的能力,通过对3D打印技术立场的讨论,培养学生的发散思维。 难点：如何用最简单直观的方法讲解、了解科技前沿的知识。 教材分析： 本教材是全国中小学生创客大赛推荐教材。让学生拓宽眼界，培养学生创新思维，激发学生创意设计能力。 学情分析： 六年级学生已具备一定的信息技术基础，能够熟练操作电脑 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 常规积累 回顾上半学期scratch拓展的相关内容，进行知识梳理。 按照教师要求进行自主练习。 巩固复习，举一反三 一、情境导入 教师展示3D打印相关作品 引入：大家去公园玩，都会看到吹糖人的手艺人（展示图片），大家都见过吗？你想跟大家分享下吗？ 思考：观察图片，想一想然后说说，制作糖人的步骤是什么？ 想一想：它和3D打印有什么关系呢？ 学生观看相关视频 观看案例，思考交流 学生回答分享交流 学生总结步骤（把糖熬至融化→在板上作画→加厚→制作完成） 学生小组交流 给学生展示3D打印的作品，激发学生的学习热情 二、实践探究 活动一：上网查阅资料了解3D打印 教师小结3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可黏合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件。 活动二：交流查阅的信息，谈谈对3D打印的理解 活动三：3D打印机和普通打印机的区别是什么? 使用普通打印机时，轻点电脑屏幕上的“打印”按钮，份数字文件便被传送到一台喷墨打印机上，它将一层墨水喷到纸的表面以形成一副二维MaharflotReplcator图像。而在3D打印时，软件通过电脑进行切片运算，随后通 过连接线或者存储卡将这些切片的信息传送到3D打印机上，打印机会将连续的薄型层面堆叠起来，直到一个周态物体成型。3D打印机与传统打印机最大的区别在于它使用的“墨水”是实实在在的原材料。 活动四：探究3D打印使用的材料是什么样的? 对普通人来说，最常见的材料就是PLA (聚乳酸) ABS树脂等塑料，成品如 图1.5和图1.6所示。还可以用树脂、石膏、陶瓷和金属等材料进行打印。 学生上网查阅资料 交流讨论： 生1：普通的打印机没有立体感 生2：用的材料不一样 生3：所呈现的东西不一样 …… 深化认知，感受3D打印和普通打印的本质区别 三、打印实物 打印一个实物需要模型文件、切片软件(可选) 3D打印机。3D模型文件在 许多网站都能下载，比如“打印啦” www.dayin.la、“Cubify http://cubify. 。 学生进入网站进行下载感知 亲身体验3D打印模型的制作软件 四、小结拓展 讲解3D打印技术及打印机的工作原理 板书设计 亲密接触3D打印 反思与收获