初中作文教学案例：手机短信拟写.docx

初中作文教学案例：手机短信的拟写 　　课 题：手机短信的拟写　　目 的：1.了解手机短信的特点；　　2.掌握手机短信的写法；　　3.学会拟写精彩的手机短信　　教学过程：　　一.激趣导入：　　同学们，请看大屏幕：你能说出图中男子右手拿的类似砖块大小的通讯工具是什么吗？（学生回答：大哥大）　　随着经济的发展，仅仅几十年时间，当年笨拙的“大哥大”已经发展到了现在小巧玲珑、功能多样的手机。而随着手机的普及，手机短信也已形成了一种独特的新的文学现象——短信文学。　　手机短信风靡世界，亲人的问候，朋友的聊天，同学的倾诉，甚至，商业上的业务往来，都可以通过手机短信进行。在“手机族”的共同努力下，短信变得越来越精彩了，似乎成为一种独特的文学体裁，以至被人们戏称作“拇指艺术”。可以这样说，手机短信已进入平常百姓的生活，在学生间的交往也日益普遍起来。 今天我们就一起了解一下手机短信（大屏幕）　　（一）短信欣赏　　1.相信大家在生活中也一定收到过不少精彩的短信，请说出来与大家一起分享（学生交流自己收集的精彩短信）　　2.是啊，好的东西只有懂得分享，才会给你带来更多的快乐。老师也精心保存了一些短信，选出几条供大家欣赏。（大屏幕）　　（1）. 你长得很有创意，活着是你的勇气，丑不是你的本意，是上帝发了脾气，活下去！没有你，谁来衬托世界的美丽！　　（“文似看山不喜平”、情感的跌宕起伏、参差摇曳之美）　　（2）. 为你生，为你死，为你守侯一辈子　　 风在刮，雨在下，我在等你回电话（横批：发错人了）　　（3）. 送份美丽让你欢笑；送份祝福让你骄傲；送份开心让你不老；　　送份梦想让你逍遥；送份真情不要回报。　　（温馨的暖流，朗朗上口）　　（4）. 萨斯病毒何时了？患者知多少。小楼昨夜又被封，京城不堪回首月明中，粮油蛋菜应犹在，只是不好买，问君能有几多愁，最怕疑似非典被扣留。　　二.特点归纳:　　1.欣赏了这么多的短信，相信大家对短信的特点也已经有了一个初步的了解请大家结合刚才的短信内容畅谈短信特点 （学生畅谈短信特点）　　2.刚才这些同学讲的都不错，归纳起来短信有如下一些特点（教师予以总结）（大屏幕）　　（1）.主题突出　　问候祝福、交待事情等目的明确。但是短信往往是要感动别人的，是对某一特定对象的情感表达，因此无论表述什么样的主题，都要求内容健康、情感真实。唯有情感充沛的短信，才能打动别人而为人接受，达到传递情感、交流情感的目的。　　（2）.简明　　由于网络本身的限制，短信不超过70字，一般是三五十字。字数少，就要求短信应当简洁明了，能够在一滴水中阳光七色，一粒沙里看大千世界。另外，双方都明白的事情注意用词简洁。　　（3）.得体　　短信的语言、内容必须注意场合、双方的身份、一般要注意礼貌，语言文明。　　（4）.有文采　　好的短信应讲究文采，要特别注意修辞手法（对偶、比喻、排比等）的运用。　　（5）.有创意　　精彩的短信应有精巧的构思，才会让人过目不忘。　　三.手机短信的拟写　　欣赏了不少短信，又了解了短信的特点。也许有同学就会讲那些短信的确很精彩，可我就是不知该怎么写？别着急！下面我们就来学习：短信的拟写（大屏幕）　　A、善于想象　　用细节表达主题也好，用形象表达主题也好，都离不开丰富的想象。　　新年到，愿君百事可乐，万事芬达，天天娃哈哈，月月乐百事，年年高乐高，心情似雪碧，永远都醒目！　　想象丰富，巧妙地利用各种饮料名称，串连成了对人们的美好祝福。　　B、运用修辞　　比喻、比拟 、对比、对偶 、叠字 、层递 、联珠 、反复 、排比 、双关 、移用 、逆转 、 （选择讲解）　　1.用比喻来对事物某某特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象，具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。　　您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。　　连用三个比喻，形象地表达了在教师节之际对老师的敬意。　　2.用比拟把抽象事物具体化，使具体事物人格化，生动形象的表达了某某感情，是与延伸动形象，富有强烈的感染力；或把人当物来写，幽默诙谐，令人忍俊不禁。　　我问过烦恼了，它根本不爱你，还说永远不理你，让我转告你不要自作多情！还有，健康让我带封情书给你：她暗恋你好久了，并且一生不变！新年快乐！　　祝福快乐健康的主题，用拟人手法表达出，让人倍感情趣盎然。　　3.运用对比，可以使一个事物的两个不同面互相映衬，彼此补充，从而给读者留下深刻的印象。　　流星划过天际，我错过了许愿；浪花拍上岩石，我错过了祝福；故事讲了一遍，我错过了聆听；人生只有一回，我庆幸没有错过你这个好友！今晚邀你共